探析美國高校新聞專業的IT類課程設置

樊春麗

（溫州商學院，浙江 溫州 325035）

探析美國高校新聞專業的IT類課程設置

樊春麗

（溫州商學院，浙江 溫州 325035）

隨著新媒體的高速發展和“大數據”理念逐漸滲透到新聞行業，數據新聞、計算機輔助報道等成為新聞領域的新寵，計算機技能也逐漸成為新聞從業人員必不可少，甚至是至關重要的技能。為了滿足業界需求，不少高校也開始嘗試在新聞傳播類專業中加設計算機類課程。美國作為計算機互聯網的發源地，在這方面的實踐也同樣走在前列。本文將對美國一些知名大學的新聞學院中開設的計算機類課程進行分析和研究。

新聞專業；計算機課程；美國高校

一、課程內容設置

（一）數據可視化、信息圖形制作類

這類課程是隨著數據新聞的大熱開設起來的，主要是分析數據和制圖技術，通過讓學生熟悉、掌握相關軟件工具來收集、整理數據，并利用數據制作成可視化圖形。例如，密蘇里大學的“信息制圖”（Information Graphics）課，主要教學生使用計算機工具設計和制作信息圖；“故事制圖”（Mapping for Stories and Graphics）課主要講授如何利用地理信息系統（Arc View GIS）軟件和網絡地圖工具分析和可視化數據。邁阿密大學的“信息圖與數據可視化”（Info graphics and data visualization）課，主要教授學生立足新聞敘事本身，將數據以簡潔易懂的方式可視化。

（二）算法、計算機編程類

編程和算法在過去是計算機相關專業才會涉及的課程，隨著新聞行業對計算機使用的不斷深入，計算機編程也成為一些新聞從業人員的職業技能。因此，一些高校在新聞傳播類專業中也開設了這一類課程。例如，密蘇里大學的“數據新聞”（Advanced Data Journalism）課，主要教授Python語言和Django網絡框架等；“多媒體設計”（Multimedia Design）課主要教授HTML、CSS等基礎編程知識。加州大學伯克利分校開設了“新聞記者電腦編程”的課程，紐約城市大學的新聞學院也開設有“JavaScript和JQuery互動”的課程等。

隨著智能手機的普及和移動互聯網的發展，一些高校也關注到手機編程技術，內布拉斯加大學林肯分校和北卡羅來納大學教堂山分校就開設了移動新聞課程。其中，北卡羅來納大學還特別注重手機應用軟件（Mobile Apps）的設計。

（三）游戲類

隨著游戲的盛行，人們開始認識到游戲作為傳播工具的價值，也開始將相關課程引入高校。紐約城市大學2014年就開設了“新游戲和新測試”的課程，明尼蘇達大學新聞學院也開設了“數字游戲、模擬和應用：講故事、玩耍和做生意”的課程，作為跨學科課程面向所有專業學生開課。

二、授課方式

（一）邀請業界翹楚授課

美國高校在這類課程的教師選擇上更注重選擇資歷深厚、經驗豐富的業界人士來授課，而不局限于校內的老師。例如，密蘇里大學的“信息制圖”（Information Graphics）課，由來自波士頓環球報、華爾街日報等知名媒體的數據可視化記者來授課；“數據新聞”（Advanced Data Journalism）課由紐約時報交互新聞編輯授課；伯克利大學的數據新聞（Advanced Data Journalism）課程由 Twitter當時的數據編輯和ProPublica的調查記者授課等。業界人士具有更加豐富的實戰經驗，對于當前以及將來傳媒行業的需求有更直接的認識和了解。在授課過程中，他們對很多實際問題都能給出專業的建議，讓學生在學習過程中能夠直達要害。

由于種種原因，國內很多高校開設的這一類課程在教師選擇方面還是以校內老師為主。新聞傳播專業或者計算機相關專業的老師，雖然在專業領域內他們也是出類拔萃的，但對目前業界新形勢的了解，以及行業內對各種技術的實際使用情況、相關知識的融合等方面的理解和體會還是有所欠缺。很多時候，學生掌握不到重點，會覺得這些跟自己想從事的行業無關，提不起學習興趣，從而難以達到預期的學習效果。

（二）注重業界實踐

美國高校借助學校與業界之間建立的良好關系以及邀請來授課的業界人士的資源優勢，開啟了很多讓學生親身參與業界實踐的教學實踐活動。例如，密蘇里大學的“信息制圖”（Information Graphics）課，學生除了上課和完成老師布置的作業外，每周還有大約6小時的值班時間，到當地報社去做制圖師?！坝嬎銠C輔助報道”（Computer-Assisted Reporting）課，學生需要在學期內向市政府或州政府申請索要兩組數據，并且上交數據分析和新聞選題報告等。

這樣課堂與實踐相結合的方式，一方面，刺激學生不斷認真學習以應對實際工作的需要；另一方面，也讓學生看到自己的學習內容能夠獲得實際成果，增強其成就感。

三、學位設置上的嘗試

早在2011年，美國哥倫比亞大學就做過一個新聞和計算機碩士雙學位的嘗試，在新聞學界引起了不小的轟動，也算是在新聞數字化潮流下的一個試探性變革。這個碩士雙學位項目歷時兩年，比單純的計算機專業的碩士多了半年，又比新聞專業多1年的時間。但是課程任務仍然很重，要求學生在修滿新聞學院對于碩士課程要求學分的同時，也必須和計算機學院的碩士生一起按照大綱修滿計算機的課程。這對許多在計算機方面零基礎或者基礎薄弱的學生來說難度非常大，直接學習幾乎是不可能的。

為彌補以上不足，哥倫比亞大學于2014年又推出了一個項目——The Lede Program。不同于前面的雙學位項目，這個項目只提供學歷認證（certificate）而不提供學位（degree），學習內容涵蓋數據收集、分析和呈現的基本知識技能，旨在作為學士和碩士學位間的過渡階段。這個項目使計算機零基礎的同學也可以參與，學起來不會像前面的雙學位項目那么吃力。

四、結語

由于美國業界在數據新聞等的探索走在我們的前面，美國高校關于這方面的課程設置和教學上也比我們早邁出了一步，其中的經驗值得我們借鑒。

G642

A

1674-8883（2016）24-0039-01

課題項目：本論文為浙江省教育科學規劃課題（2016SCG166）

樊春麗（1987—），女，廣西南寧人，碩士，溫州商學院專任教師，研究方向：新媒體。