文 / 牛瑞鋒
運動會是鼓舞班級激情的最好場所,運動比賽也是學生最愿意參與的。在運動中鼓舞激情更有利于淡化教育的痕跡,學生更容易接受。只要走上運動場,每一個運動員都會表現出最極致的狀態,把這種極致記錄下來就是最有效的勵志材料。
那年高一后半學期分班后,我接了一個特殊的班級。班級總共38人,21人沒有學籍,有學籍的也是原來每個班級表現不太好的。這個由“金剛”、“校草”、“覺主”組成的班級,課下是“鬼哭狼嚎”,課上是“一切靜在不言中”,作業、練習是“愛你真的很難”。面對如此困境,如何實現乾坤逆轉,如何才能讓這些“祖宗們”洗心革面是我那一段時間反復考慮的問題。
機會終于來了,學校要召開運動動會,我親自主持報名工作。那天我拿著運動會活動方案來到班級,站在講臺上,故意很隨便地問道:“同學們,知道我手里拿的是什么東西嗎?”“知道,運動會!”“對,運動會,但我先不想說運動會的事情。我想問大家一個問題。”“問吧!”有幾個同學有氣無力地回答道。我一改剛才的隨便,很嚴肅地問道:“我們年級哪個班級最差?”“我們班。”幾個男同學嬉笑著回答道。
“下面我問大家第二個問題,我們班級誰是最差的?”話音剛落,教室里一片寂靜。我接著說道:“大家的沉默也是在我意料之中的,因為誰也不會承認自己是最差的。有沒有同學給我來點意料之外的。”兩分鐘過去了,教室里仍然是一片寂靜。同學們你看看我,我看看你,沒有一個吱聲。我咳嗽了一聲,繼續說道:“同學們,知道我為什么要問這兩個問題嗎?……