瘋狂的運動會標簽：轉換差班、自主管理

文 / 牛瑞鋒

運動會是鼓舞班級激情的最好場所，運動比賽也是學生最愿意參與的。在運動中鼓舞激情更有利于淡化教育的痕跡，學生更容易接受。只要走上運動場，每一個運動員都會表現出最極致的狀態，把這種極致記錄下來就是最有效的勵志材料。

那年高一后半學期分班后，我接了一個特殊的班級。班級總共38人，21人沒有學籍，有學籍的也是原來每個班級表現不太好的。這個由“金剛”、“校草”、“覺主”組成的班級，課下是“鬼哭狼嚎”，課上是“一切靜在不言中”，作業、練習是“愛你真的很難”。面對如此困境，如何實現乾坤逆轉，如何才能讓這些“祖宗們”洗心革面是我那一段時間反復考慮的問題。

機會終于來了，學校要召開運動動會，我親自主持報名工作。那天我拿著運動會活動方案來到班級，站在講臺上，故意很隨便地問道：“同學們，知道我手里拿的是什么東西嗎？”“知道，運動會！”“對，運動會，但我先不想說運動會的事情。我想問大家一個問題。”“問吧！”有幾個同學有氣無力地回答道。我一改剛才的隨便，很嚴肅地問道：“我們年級哪個班級最差？”“我們班。”幾個男同學嬉笑著回答道。

“下面我問大家第二個問題，我們班級誰是最差的？”話音剛落，教室里一片寂靜。我接著說道：“大家的沉默也是在我意料之中的，因為誰也不會承認自己是最差的。有沒有同學給我來點意料之外的。”兩分鐘過去了，教室里仍然是一片寂靜。同學們你看看我，我看看你，沒有一個吱聲。我咳嗽了一聲，繼續說道：“同學們，知道我為什么要問這兩個問題嗎？……