VR新聞熱潮對媒體人才培養的啟示

烏日根

（燕山大學，河北 秦皇島 066004）

VR新聞熱潮對媒體人才培養的啟示

烏日根

（燕山大學，河北 秦皇島 066004）

自傳統媒體人離職和轉型潮之后，VR技術的火熱推廣與使用，又掀起了新一輪關于媒體人才的風波，給我們的教育實踐帶來啟發，夯實新聞基本理念仍然是技巧之上的基礎。在VR作品的制作中，融入跨學科思維有助于帶來更大的創意。同時，密切行業協會和業內公司對VR新聞人才的培訓，也是現實的迫切需求。

VR新聞；新聞理念；跨學科思維；行業培訓

一、VR新聞發展熱潮

VR（Virtual Reality，虛擬現實）技術快速發展，開創了2016年的VR元年，它的應用范圍已經延伸到游戲、旅游、醫療、房地產、室內設計、教育教學、影視及新聞傳播等許多領域。“VR 新聞”即在新聞報道中，利用虛擬現實技術，模擬生成一種三維環境，公眾或用戶可身臨其境地互動參與和沉浸體驗的一種新型報道方式。從根本上來說，VR新聞是利用新技術創造了一種虛擬化的仿真平臺。VR技術自2012年被美國媒體引入媒體報道中，便掀起了業界對這一新型新聞報道形式的使用熱潮，媒體市場幾乎隨處可見VR新聞的身影。

就國內而言，2016年兩會期間，VR新聞就已經進入批量使用階段。不但傳統主流媒體，如新華社、人民日報客戶端等積極利用這種新手段，全方位觀察報道兩會現場，召開新聞發布會，進行采訪、會議記錄等，而且百度、新浪、樂視等互聯網媒體也嘗試了VR新聞，3D數據、動畫設計、三維模型等的使用，豐富了新聞的報道形式，增強了視覺效果，使觀眾在生動的信息中獲得沉浸式體驗。

VR是一種技術，更是一種媒體，其帶來的媒介形態改變可概括為以下三方面，一是信息傳播主體化，用戶可以用第一視角接收幾乎所有的信息；二是新聞報道類型多樣化，沉浸體驗是VR新聞的最大優勢；三是全景視頻助推媒體融合。尤其在沉浸體驗，代入想象這方面，VR新聞突破了文字、圖片、電影、電視的局限，開辟出了一種值得探索的路徑。VR內容的這些突破，是新科技主導和助推的結果，對于我們的知識結構、媒體理念和教學理念以及學生學習認知都產生了極大的沖擊。

二、媒體人才培養的新思路

與傳統媒體擁抱互聯網、吸收互聯網思維一樣，VR技術對媒體人才的培養，也要求教育和技術傳授者轉變思路，加深對新技術的理解、認識和把握，突破傳統的教育觀念，將未來的新聞教育推上一個新臺階。

（一）如何講故事仍是基礎理念

從VR內容生態可看出其對復合型人才的需求，VR作品創作者既要懂編輯攝像、剪輯、特效制作還要具備硬件設備知識，這樣才能完成一部好作品。當作品傳播到用戶中時，個性化的風格是凸顯其理念的重要條件。這一點體現在交互性上，在未來的VR領域，觀眾的選擇、個性、言談舉止都將決定作品創作者的思路，甚至影響我們每一位媒體用戶，每一位技術的傳授者、實踐者和接收者。

尼葛洛龐帝曾說，個人化是后信息時代最根本、最顯著的特征，信息的發送、接收及整個傳播系統都將重新個人化。在社交媒體繁榮發展的今天，雖然媒體單位及個人可以利用便捷的技術隨時隨地發送信息，但一些新技術的使用還存在局限性。例如，無人機和VR設備在突發或災難報道中的運用，呈現給用戶一種全新的全景視覺體驗，然而在新聞故事的講述技巧上，無論是PS圖片，視頻的剪輯，還是網絡視頻直播，都在一定程度上縮減了用戶的思維空間，最后并沒有在用戶中引起較強的報道效果，或為其留下深刻印象。

因此，對VR新聞人才的培養，首先需要轉變教學理念。在課堂教育中，結合最新的專業業務技能，夯實新聞的基礎理論和前沿動態。這樣雖然在短時間內不能滿足VR行業對人才的需求，但是可以為后續的教育和職場培訓提供足夠大的基數，奠定專業知識和技能的堅實基礎，幫助他們找到行業的切入口和興趣點。

（二）融入跨學科思維作為推動力

VR作品通常采用特定的設備與數字技術模擬三維場景、動態事物、事件及變化過程，給用戶帶來良好的沉浸感、交互性與構想性，這是它展示出來的優勢。但是不可忽視的是，看似一個簡單的VR作品，背后往往是一個團隊的配合。在這個過程中，需經歷內容設計、技術溝通、后期處理等流程，而且周期較長，環節復雜，沒有一定的跨學科思維很難取得創造性突破。

以全景視頻的制作過程來說，為獲得最佳效果的視覺體驗，不但錄制設備的技術標準及精確度要高，而且在每個角度都要使用第一人稱的視角，完整地實現全范圍覆蓋。在后期處理時可采用兩種方式，一是對多個攝像機錄制的畫面單獨編輯，最后進行統一拼接；二是同時編輯全部素材和數據的拼接，需使用操作過程復雜的Nuke工程，專業團隊的支撐在其中發揮了重要作用。在整個過程中，將消耗極大的人力、物力，思路的創新極其關鍵。

從現實媒體教育發展的狀況來看，虛擬現實具有一定的必要性和可行性。澳大利亞迪肯大學在2016年7月設立了VR（虛擬現實）和AR（增強現實）的碩士研究生專業，中山大學傳播與設計學院在2015年11月成立了“VR報道工作坊”，并推出了國內高校首部VR紀錄片《舞獅》，這些都可以被認為是大膽且有益的嘗試。

在VR人才培養上，需要不斷強化跨學科思維的運用，增加科學邏輯的推理，計算機及數學、物理學科的訓練，這是創作新作品的重要一環。

（三）把握行業協會和業內公司培訓的外部契機

國外VR新聞人才培養對外部契機的利用已經取得了可借鑒的經驗，英國和加拿大的VR從業者主導VR科學的基礎研究和技術創新，他們大多集中在高等院校或研究機構；美國的VR從業者則集中在微軟、谷歌、蘋果等科技行業，主導VR商業化和市場化。

虛擬現實技術在與市場緊密結合的情境中跨越式發展，并且呈現出一日千里的速度。雖然新聞學校與媒體機構早已建立了產學研相結合的合作機構，并且每個階段高校學生都能夠進入這些媒體進行一段時間的實習實踐，但是這種方式已經難以跟上技術更迭的速度，或者說落后于市場對媒體人才的需求。據《2016年VR人才報告》顯示，中國VR行業職位需求約占全球總需求的18%，僅次于美國，排名第二，市場對VR人才需求迫切。因此，有必要對傳統的規范化人才培養方式作出調整，借鑒行業資格考試或認證的方式，形成人才的雙向流通機制。

三、結語

作為一個新興行業，VR發展還存在許多不確定因素，其廣泛的應用范圍、精細化的技術要求和較為高昂的制作成本，使VR行業人才更加短缺。具體到新聞傳播領域，還需要加強新聞教學基礎理念的培養，然而如何建立理論與行業實踐緊密配合的有效機制還是一個值得探討的問題。

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G210.7

A

1674-8883（2016）19-0307-01

烏日根（1971—），男，燕山大學文法學院文學與新聞傳播學系講師。