淺談《機械制圖》課能力教學方法

鄒 虎（陜西航空技師學院 陜西漢中 723000）

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淺談《機械制圖》課能力教學方法

鄒 虎
（陜西航空技師學院 陜西漢中 723000）

摘 要：在職業技術院校大力提倡能力培養的今天，能力教育正逐步開始在技工院校的每一個專業課領域中擴展開來。在制圖課程中能力教育教學過程中，利用周邊條件有針對性地對學生引導，讓學生主動學習，增強學生能力訓練、實施能力教育教學，保證教學過程與學生思維進程的一致性。提高同學讀圖和繪圖的技能。

關鍵詞：制圖 能力 教學

在職業技術院校中，機械制圖是機械類專業學生必修的、實踐性較強的一門重要基礎課程，也是學生學習機械專業的入門課程。目前職業技術院校的學生現狀是：基礎差，上課低頭玩手機，去學習自覺性差，因此機械制圖的教學一般達不到理想的效果。往往是老師講的滿頭大汗，而學生在教室里也都成了“低頭族”。在制圖課程教學中，如何開展能力教育教學，進行能力思維訓練，我從以下幾個方面進行一些嘗試。［1］

一、以學生能力培養為中心。

面對學生在教室里也都成了“低頭族”對這一現實，制圖教師必須在教學中改變傳統的教學方法，跟上時代發展和技術進步的步伐，及時調整教學內容，對學生提出新的要求，采用現代教學手段，樹立創新教育觀念，把單純的“講、寫、畫”的傳統教育模式，轉變為對學生創造能力培養的現代教育模式。愉快學習是發展興趣，樹立學習信心的關鍵因素。因此，在教學中，我是將教學內容重點和難點，精心設計一系列疑問，讓學生先構思，然后不懂的地方做出標記，并分成小組討論，動手繪圖，得出結論。這種以學生為中心，強調學生自主學習，能積極的調動學生潛在動機，從而提高學習興趣。［2］

二、強化繪圖能力訓練。

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。要能力就必須有扎實的基礎，許多能力都是將已有知識變形、組合和移植。深厚的基礎知識可以啟迪人們的能力靈感。因此，要培養同學具有空間思維能力，必須具備豐厚的看圖、識圖和繪圖的基本功。學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，很多老師圖一時授課省事，就全部采用PPT來授課，但往往適得其反。因為學生看是看懂了 ，但沒時間繪制，也無法知道自己手工繪制的正確性。所以我合理組織課堂教學內容，有效實施課堂調控。為了學生較好地理解和掌握本課程的內容，培養較強的空間想象能力與一定的表達能力，一改過去只有老師講課，學生聽課的做法，在課堂教學過程中恰當地掌握講授、提問、討論、做與練的順序和時間，保證完成教學任務，同時要為學生留出時間進行思考、回答，必要時給予啟發誘導，讓學生積極主動參與教學的全過程。通過一定課時的抄繪機械零件及裝配圖，從而調動學生主動性，要求學生通過繪圖來迫使自己主動學習來完成繪圖等能力實踐活動。這樣會讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外，教學實踐證明手腦并用的練習和實習活動是培養學生繪圖讀圖立體思維能力的最有效方式。

三、改變考試方式

其實學生考試的意義只是對學生對所學知識的一個總結和發現自己哪里沒掌握、只是鼓勵學習的一種手段，要想促進學生用真實的成績證明自己的實力則需要老師對考試方式、課程學習考查內容及教學環節進行深入的研討和摸索。可以讓學生分組制定不同課題，讓組內學生自由配合完成老師布置的任務，這樣既鍛煉了學生合作分工的能力，又能讓學生得到群體支持和鼓勵，很好的培養學生良好的綜合職業素質。從而培養懂技術、善操作、會生產，具有良好的綜合職業素質的新一代熟練技能者和生產第一線的建設者。

這樣雖然教師在準備考試過程中工作量增加了許多，但是學生真正掌握了所學知識，學生也從小組隊員那里得到了能力鍛煉和學習的機會，發揮了各自特長，彌補和學習了自身存在的問題。故而學生及格率也大大地提高了，從而對學習產生更大的信心和動力。實踐證明，極大地提高學生的學習積極性和主動性，有利于培養學生的邏輯思維能力和形象思維能力，有利于學生綜合技能的培養，有效地提高了《機械制圖》的教學質量和教學水平。［3］

四、教學 “創新”

隨著計算機的發展，目前在一般的小企業都配備有計算機，手工繪圖逐漸被淘汰。手工繪圖讓學生打下堅實的識圖及繪圖基礎可以的，把《機械制圖》與《CAD》這兩門課程結合到一起講授。在CAD部分的教學中，應該以基本繪圖和能力為重點。我在授課時給學生強調：計算機輔助繪圖只是方便你的繪制，要學好制圖，用好CAD電腦繪圖得經過3個環節，具體是第一要當好“復印機”，即老師給你一張繪制好的圖樣，你需要做的是把它完完整整地用計算機繪制出來，第二步是拿實際零件及量具，用你學過的制圖知識把零件表達清楚，制成圖樣，然后交由實習地的實習教師加工，如果實習教師看你的圖樣，把零件加工出來后，其尺寸精度和表面精度都和我給你的一樣，那么你制圖的能力就很好了。零件圖的識讀是我們職業技術院校學生必需掌握的知識，以后學生到工作崗位后首先要使用這方面的內容。隨著教學設備和教學技術的進步，我們今后的制圖教學方法也會慢慢改變，我們職業技術院校學生將會學到更多、更有用的先進技術與技能，提高他們的綜合素質，為他們今后進一步的發展打下堅實的基礎。

總之，職業技術院校機械制圖教學中進行學生能力培養必須想方設法把學生主動性調動起來，同時，利用現有條件讓學生主動學習，再在利用現代化教學技術，一定要保證教學過程與學生思維進程的一致性。這樣提高課堂教學效率，培養學生能力才能落到實處，才能使機械制圖教學達到較好。

參考文獻：

［1］胡建生. 機械制圖［M］.第3版. 北京：機械工業出版社，2006年。

［2］錢可強. 機械制圖［M］.第2版. 北京：高等教育出版社，2007年。

［3］ 姚鵬，陸德芳.淺談機械制圖教學中現代教學手段的應用.高港區職教中心