英語聽力技巧與對策

高雄鷹（襄汾縣高級中學校 山西臨汾 041500）

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英語聽力技巧與對策

高雄鷹
（襄汾縣高級中學校 山西臨汾 041500）

隨著英語聽力測試在全國范圍的推行以及其所占高考總分值之大的現實，家長、學生、教師對英語聽力教學都給予了空前的重視。的確學生要想在高考英語中取得理想的成績，就必須切實提高英語聽力能力。因此如何提高學生英語聽力能力這一新課題也就迫在眉睫地擺在了每一個從事英語教學者的面前。本人是一位多年從事高中英語教學的老師，我以為要提高學生英語聽力能力，就必須在日常的教學工作中不斷深入摸索提高英語聽力能力的對策，注重培養學生的聽力技巧。以下是我的一些教學心得體會，在此拋磚引玉，和大家共同探討，以使我們英語聽力教學上一個新臺階。

一、提高聽力能力的對策

聽力理解能力是一種由多項能力共同參與的復雜的活動，它是由辨音能力、確定背景、預測信息范圍的能力，認定各種信息之間語法及邏輯關系的能力，以及同時存貯和處理多條信息的能力等交織而成的綜合能力。提高聽力能力的基本方法就是大膽說、經常聽。聽力能力的提高是一個循序漸進的過程，貴在堅持，而且在訓練聽力、提高聽力上要注意語言能力的培養，要講究聽力訓練的策略和方法，只有這樣才能達到事半功倍的效果。

1.了解文化背景，熟悉日常交際。教師在日帝教學過程中要讓學生盡量多地了解英語國家的文化、歷史、風俗習慣、風土人情等背景知識，擴大知識面。幫助學生梳理并熟悉《教學大綱》中規定的41種語言交際情景及功能。掌握英語交際的語言習慣及特點。

2.堅持聽說并舉，培養語音技能。聽說是一對孿生兄弟，聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力基礎上，學生必須有良好的語音知識，能正確掌握英語的語音、主流、語調，如輕讀、重讀、爆破連續、句群、斷句、停頓等。這些技巧的變化只有在聽的過程中掌握，在說的過程中鞏固、提高，才能達到靈活運用的境界。

3.訓練閱讀寫作，促進語感形成。學習語言、語感的形成是非常重要的，大量的閱讀是對語言形成的體驗，高中英語的重點就是培養、提高學生的閱讀和寫作能力，閱讀和寫作對語感的形成又有極大的幫助。寫作的訓練不僅可以鞏固提高學生已學的語言知識和能力，而且幫助學生深入理解記憶語言現象，從而進一步增強語感，促進聽力能力的發展，一舉三得。

4.精聽泛聽并進，問題迎刃而解。泛聽時注意力集中在整段內容的大意上，注意聽表達內容的關鍵詞、主題句。泛聽時注意回答有關短文的中心主旨上。而精聽時注意力應集中在語言材料的細節，注意聽一個一個的句子，回答的問題也集中在文章的細節上。只有泛聽精聽并進，才能全面提高聽力能力。

5.加強聽力教學，開展第二課堂。在日常課堂教學中教師要盡量用英語教學，培養學生用英語直接思維的習慣。認真上好聽力課，安排適當的聽力訓練，選材要盡量選地道的英語。同時要多開展英語學習活動，利用第二課堂，讓學生盡可能多的機會接觸英語，讓英語成為家常便飯。比如，可以讓學生聽英語歌曲、英語廣播、組織學生英語演講比賽、聽力競賽，看英語電影，參加英語角、英語晚會、英語沙龍。通過開展第二課堂活動，讓學生體會到學英語的無窮樂趣。

二、應對高考聽力測試的技巧

決定英語聽力能力高低的關鍵在于能否盡快理解所聽材料的內在聯系，領會其大意，抓住重點。但是考試技巧也是影響能力發揮的重要因素，尤其是在高考中，如能嫻熟地掌握一些應試技巧，取得理想成績就更有把握，教師在教學工作中應注意培養學生的應試技巧。

1.聽前調整情緒，集中精力；略讀題目，預測內容。在正式考試前，要充分利用試卷分發后到播放試音材料之間的時間及時調整自己的心態，保持平靜，切勿心亂，以良好的心境進入考試。同時充分利用這段時間略讀試題（包括題于和選項），利用題目所給的信息，預測聽力材料語境、大意、人物、身份等，比較選項，注意重復出現的詞匯，確定要聽的關鍵在哪里。

2.聽中的關鍵，注意捕捉信息、速記要點，抓住問題，優化信息。聽材料時，要從整體內容人手，重在聽懂每句話，千萬不能停留在某個單詞或單句上，沒聽懂的馬上放棄，繼續聽好下面的內容。注意傾聽與問題有關的信息，及時把關鍵詞記下。聽短文或獨白，注意聽文章的首句、首段、尾句、尾段，因為這些常常是文章的主題句、主題段。同時，在聽中作一些扼要的筆錄，要迅速捕捉文中所涉及到的人（ who）、事（what）、時（ when）、地（where）、原因（why）、方式（how）、長久（how long、how soon）、頻度（how ofen）、程度（how much）、數字（how many/much）、選擇（which）等信息。

問題是解答考題的關鍵。抓住問題，把捕捉到的信息進行優化處理，對有把握的快速作答，對無把握的進行排除，果斷處理；不會作答的，暫時放到一邊，準備聽新的題目。一定要克服猶豫不決的毛病，否則會影響整個答題的順暢。

3.聽力測試結束后，花一點時間對沒有把握和不會作答的題目進行連貫記憶，前后聯系，作出最后決斷。這里主要是利用后面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測加以推理、分析，以使理解的準確性更高。已經作答的，一般不要輕易改動，相信自己的第一感覺。

只要我們平時重視聽力教學，加強訓練，培養好學生的應試技巧，學生聽力能力應該會有比較大的提高，這也將有助于英語教學水平的全面提高。