幼兒園如何引領家長開展親子閱讀

姚愛清

（浙江省諸暨市實驗幼教集團 浙江諸暨 311800）

幼兒園如何引領家長開展親子閱讀

姚愛清

（浙江省諸暨市實驗幼教集團 浙江諸暨 311800）

為了讓家長樹立正確的育兒觀念，讓孩子獲得更多的真善美感悟，并從小養成良好的閱讀習慣，幼兒園結合特色課程，重視家長親子閱讀的引領，主要通過“引”--理念上的引領、“導”--行動上的指導、“促”--方法上的促進這三大策略來引領落實，取得了較好的成效。

引領家長 親子閱讀

日本資深兒童書創作者松居直曾經說：“一個愛上繪本閱讀的孩子，是一個幸福的孩子。”朱家雄教授也說“一本書或多本書反復讀，一定會給孩子帶來意外的收獲！”

繪本是最適合低幼兒童的最佳讀物。

繪本是有個性的，是美好的，是世界各國的藝術大師帶給孩子和所有人的心靈盛宴。我們作為教師與家長，有責任和義務要讓孩子認識真、善、美，感受生命的可貴、生活的美好。

如何讓我們的寶寶愛上閱讀呢？崔利斯的《朗讀手冊》里提出，讓孩子喜歡上書的最好方法就是“大聲為孩子朗讀”。孩子與書并不是天生互相吸引的，由我們的老師、家長把書帶到孩子的世界，大聲朗讀會讓孩子喜歡上書，喜歡上閱讀。而這樣的親子閱讀還會給孩子帶去幸福的親子依戀，讓孩子人格健全地成長。

剛入園的孩子，大部分家長沒有這種意識，不知道親子閱讀的重要性，親子閱讀怎么讀，讀什么等等。因此，我們幼兒園將親子閱讀納入課程的一條重要途徑，主要是引領家長開展親子閱讀，幫助孩子養成良好的讀書習慣，感悟更多的幸福品質，播撒幸福的種子。

主要通過“引”、“導”、“促”三大策略來跟進落實：

策略一：引

主要是指理念上的引領。

很多剛入園的家長，教育理念非常落后，不懂科學的兒童觀、育兒觀等；不懂得閱讀的重要性；甚至不知道繪本是什么玩意兒。

因此，園方要通過每學期定期的專家講座、家長會等讓更多的家長了解閱讀的重要性、閱讀相關的一系列方法等。此外，結合我園課程特色，設立微信公眾號，至少每周一次推送“雙繪”相關的文章、多進行“雙繪”相關的宣傳活動，讓家長在源頭上得到認識，在觀念上得到改變，在行動上才會去嘗試、落實。

策略二：導

主要是指行動上的指導。

很多家長說，我讀書給孩子聽，但孩子不喜歡聽。分析原因，可能是家長選的書不配孩子的胃口，也可能是家長很功利地開展活動，一次讀書要孩子回答很多問題，還有就是急于求成、方法不當等等。所以，我們要幫助家長解決親子閱讀活動中出現的最基本的問題，即：讀什么？怎么讀？

1．通過閱讀菜單解決“讀什么”的問題

每學年初，微信平臺會推送：小、中、大班孩子喜歡的讀書清單；

每個主題開始時，課程組會給家長發放相應年段圍繞主題的“閱讀書單”；

孩子們的閱讀存折上也會定期列出相關的“近期建議書單”；

而且，在書單推薦時，教師常常寫上簡單的推薦理由，為家長理解“為什么讀”作了方向性的引導；

每學年末，會讓每位家長統計：“我家寶寶最愛的十個繪本”，然后園方根據共性書單進行發布每個年段孩子們最喜歡的“閱讀菜單”。

2．通過示范、實踐、把脈解決“怎么讀”的問題

專家示范：每年小班，邀請專家給全體家長做一次如何閱讀的培訓，培訓會上，不但要告知家長讀書步驟、讀書方法、讀書時間、讀書姿勢等，還要與家長一起共讀幾本書；

教師示范：每學期，組織一次家長開放活動，活動中，每班教師開設一堂“兩繪閱讀”的集體活動，示范“深度閱讀”；每個班級設置圖書角，每天中飯前設置十五分鐘的閱讀時光，有需求的家長可以預約觀摩或實踐參與；

實踐：園方定期組織故事爸爸和故事媽媽的培訓活動；班級不定期組織故事爸爸和故事媽媽進班活動；并可邀請家長在閱讀時光進班為孩子們進行“大規模”的親子閱讀。

把脈：在故事爸爸和故事媽媽活動以及家長臨時進班的閱讀活動后，教師進行現場的把脈并提出建議，不斷促進家長親子閱讀的方法和手段。

策略三：促

主要是指方法上的促進。通過創設各類平臺，開展各類豐富的活動督促家長重視親子閱讀，并促進家長進行親子閱讀的水平。

在幼兒園堅持不懈地閱讀引領下，獲得了較明顯的效果。

首先，幫助家長樹立了正確的育兒觀念，家長越來越重視孩子的親子閱讀，不但每天陪孩子閱讀至少半小時，還為孩子創設溫馨的閱讀區、小書房等，定期為孩子買書，經常帶孩子逛書店，積極參加幼兒園的活動等等，陪孩子讀書，體會到了濃濃的親子之情。

就如小三班駱卓凡媽媽說：“閱讀已成為一種習慣，寶寶每天臨睡前就準備好閱讀的書，有時爸爸陪著看，有時自己看，還會念念有詞，大多時候是媽媽讀，寶寶聽。通過每晚的親子共讀，培養寶寶的傾聽能力、思考能力，拓展了寶寶的想象力，我們與孩子也能盡情交流了。”

又如毛晨熹媽媽說：“繪本的真正價值在于親子共讀，父母親和孩子一起或朗讀，或討論，或思考，或感受，這樣一本繪本才能體現出它的真正價值。那么我就從我的角度說說與兒子共讀《忘了說我愛你》這本繪本后的感受吧。

故事的情節就是我實實在在的經歷。每天早上，我與女兒都是在這樣的催促和磨蹭中渡過的。但此繪本卻完全從一個孩子的視角為我們展現了一個極富童趣和想象力的世界。需要安撫的小兔，再見時的擁抱，這些因現實而被大人們忽略的情感，正是小孩最珍視的東西，其實也是人類情感的最基本需要。孩子就是我們的天使，是被派來治愈我們的，與其說我們養育他們，其實更像是他們來滋養我們的。因為他們，我們得以看見那個“自我”！當我們能低下身向他們學習時，我們便開始真正的長大。”

其次，通過一次次的繪本閱讀，讓孩子在不知不覺中獲得了很多真善美的感悟，不知不覺中進行模仿、同化，漸漸地孩子的個性品質得到提升。

最后，讓孩子養成了愛閱讀的良好習慣，為孩子播下幸福的種子。