初中化學綠色實驗的教學研究

朱蘭鋼（鄱陽縣饒豐中學 江西鄱陽 333126）

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初中化學綠色實驗的教學研究

朱蘭鋼
（鄱陽縣饒豐中學 江西鄱陽 333126）

摘 要：初中化學實驗在一些情況下會產(chǎn)生很多有害有毒物體，對環(huán)境和學生的身體健康造成危害，所以一定要采取綠色實驗的教學方法。初中化學的學習是學生以后學好化學的基礎，因此，應該注重初中化學實驗的學習，使學生在接觸化學實驗的開始就樹立綠色實驗的理念。本文就初中化學綠色實驗的教學研究進行分析和探究。

關鍵詞：初中 化學 綠色實驗 教學研究

伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對生活環(huán)境的要求越來越高，而綠色化學實驗很好的反應了環(huán)保這一理念。化學作為初中課程的重要組成部分，與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。化學可以減少環(huán)境中排放的污染物，在初中化學中加入綠色實驗的教學理念，可以有效培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生態(tài)保護意識，對于學生應用化學知識解決實際問題的能力有所提高，從而促進初中生的全面發(fā)展。[1]

一、初中化學綠色實驗的重要性

目前，我國環(huán)境形勢日益嚴峻，人們的生態(tài)意識不斷加強，學校中的化學實驗成為教學的焦點問題。在新課標的實施下，更加注重學生的自主學習能力，使化學實驗和環(huán)保意識緊密聯(lián)系。若將化學實驗和環(huán)保意識融入到教學過程中，可以有效提高化學的教學效率，提高學生的自主學習能力，同時讓學生樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。初中化學綠色實驗的重要性主要有以下幾點：其一，在教學過程中將綠色實驗和化學教學有效結合，是新課標的教育趨勢，對初中生運用化學理論知識解決實際問題大有幫助。綠色實驗教學理念可以引導學生加強對環(huán)境的保護意識，成為新世紀的高素質(zhì)人才；其二，推動教學改革。綠色化學實驗的目的是推動人類與自然和諧發(fā)展，將這種理念和化學教學相融合，可以促進老師教學思想的更新，以科學的教學方式進行教學。教師的職責是大力挖掘有關綠色化學的相關知識，進而擴展學生的知識面，促進學生全面發(fā)展。[2]

二、初中化學綠色實驗的教學研究

1．將綠色理念融入化學實驗中

傳統(tǒng)的化學實驗需要利用多種不同的試驗材料和化學儀器，在綠色理念的引導下，化學老師需要減少材料資源的耗費和有害氣體的排放。在此基礎上，化學老師在實驗過程中需要正確引導學生嚴格按照規(guī)定的試驗程序進行操作，指導學生合理處理實驗過程中排放的污水、廢氣及固態(tài)垃圾等，防止實驗廢氣影響周圍環(huán)境。化學老師還需指導學生在實驗結束后認真清洗化學儀器，并將所用儀器放回原位，培養(yǎng)學生形成正確的行為習慣。例如，某校在對“磷在氧氣中燃燒”的實驗中，由于磷在燃燒過程中會產(chǎn)生一定的廢氣和有毒氣體，學生實驗過程中，老師需要指導學生控制磷的使用量，并在收集氧氣的瓶子中加入堿溶液來吸收二氧化磷，有效控制了廢氣排放所帶來的環(huán)境問題。這些實驗的細節(jié)處理過程中可以有效培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。化學實驗需要注重的就是化學材料的規(guī)范使用，實驗藥品的貯藏工作也非常重要。例如：硝酸鹽、濃硝酸需要封閉貯存，甲醛、甲苯等需要避光貯藏，磷、汞等需要密封保存，只有這樣才能確保化學藥品的良好性能。例如在某校一氧化碳實驗中，為了避免廢氣排放不合理所以采取裝置做好廢氣處理工作，嚴格遵守實驗流程開展各項活動。為了減少有害氣體的排放，還可以開展微實驗活動，此實驗具備用量少、實驗安全、反應物少等特點，對環(huán)境污染較小。例如在硝酸銀和稀鹽酸在反應時，改用微實驗，取一滴硝酸銀和稀鹽酸進行反應，可見白色固體沉淀物，并取一滴稀硝酸加入沉淀，沉淀未溶解，顯然二者反應得出不融入稀硝酸的固體沉淀，對周圍環(huán)境影響較小，有利于樹立學生綠色實驗的理念。[3]

2．將綠色理念融入化學教學中

綠色實驗理念的宗旨就是讓學生意識到環(huán)保危機，注重對學生進行綠色實驗教育，強調(diào)環(huán)境的保護作用。作為化學教師可以充分利用書本上的理論知識為學生引入環(huán)境保護的內(nèi)容，介紹環(huán)境污染等問題的嚴重性，讓學生逐漸樹立正確的環(huán)保意識，并利用學到知識有效解決實際問題，保障了化學實驗的教學效果。例如：在學習空氣這一概念時，該化學教師向?qū)W生介紹臭氧層可以吸收太陽的紫外線，可以有效避免地球上的生物受到輻射，是地球的保護層。但是當今社會，空調(diào)和冰箱過多使用產(chǎn)生較多的氟，會對臭氧層造成破壞，導致地球環(huán)境受到威脅，影響人類的健康和生活，因而我們需要尋找氟的代替品，保護臭氧層和生活環(huán)境。又如，在學習有機化學時，可以向?qū)W生介紹礦物燃料在燃燒時帶來的污染，煤礦燃燒不僅會對環(huán)境造成污染，而且還導致二氧化碳的產(chǎn)生，大大影響了人類健康。因而需要采取清潔技術，減少空氣中的懸浮顆粒，落實綠色實驗的化學理念。初中化學知識大多是抽象并難以理解的，使學生逐漸失去了學習興趣。事實上，初中化學知識和我們?nèi)粘Ｉ钍蔷o密聯(lián)系的。化學教師需要對化學理論知識進行生活化的處理，將學生的現(xiàn)實生活引入到課堂教學中，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生意識到化學的實用性，進而對化學學習產(chǎn)生熱情。例如在“我們身邊的空氣”這節(jié)課中，化學老師可以就當前霧霾嚴重的現(xiàn)象開展討論學習，讓學生充分認識到空氣污染對人類身體的危害，使學生樹立正確的綠色理念。[4]

3.將綠色理念融入社會實踐中

知識來自于生活，學生學習知識的目的就在于為現(xiàn)實生活所服務。化學作為一門實踐性和應用性都較強的學科，化學教師應該組織學生進行社會實踐活動，讓初中生積極運用自己所學的化學知識來解決實際問題。例如，在“自然中的水資源”一課結束后，該教師以“水污染”這一主題組織學生進行社會活動，將全班同學分為若干小組，讓各組成員在課余時間尋找身邊水污染的現(xiàn)象，再進行小組內(nèi)討論，利用所學化學知識提出相應的解決措施。這樣的社會實踐活動，可以讓學生充分認識到化學知識和水污染之間的聯(lián)系，從而建立起學生學好化學、用于實踐的思想精神。此外，老師還可以組織學生去周圍工廠進行調(diào)查，了解當?shù)毓S處理廢氣、廢水方面所采取的措施，帶領學生觀看廢氣處理過程。課外活動的開展可以有效落實學生樹立綠色實驗的理念，促進化學教學的有效展開。

結語：

綠色實驗理念強調(diào)保護周圍環(huán)境，推動化學教學的開展有重要作用。初中化學在教學中存在不足，有針對性的將綠色化學理念引入課堂教學中，可以有效促進化學教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]倪平.將綠色化學理念融入初中化學教學的有效途徑[J].華夏教師,2014（S1）.

[2]桑海全.綠色理念背景下的初中化學實驗教學探索[J].學周刊,2014（10）.

[3]劉玉生.淺析在初中化學教學中滲透綠色化學理念[J].科技資訊,2014（19）.

[4]王文斌.綠色化學理念融入初中化學教學的策略探究[J].才智,2015（35）.