課外讀物對小學生語文學習起到的幫助分析

劉晶華（長春經濟技術開發區興隆山鎮中山小學 吉林長春 130102）

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課外讀物對小學生語文學習起到的幫助分析

劉晶華
（長春經濟技術開發區興隆山鎮中山小學 吉林長春 130102）

摘 要：近些年來，素質教育以及新課標改革在全國范圍內逐漸普及開來，根據素質教育以及新課改的要求，教師在進行課堂教學時，要改變傳統的教學思想以及教學方法，改變教師本位的思想，推行素質教育，這同樣也對我國的小學語文教學提出了更高的要求，傳統的小學語文教學往往采用的是傳統的教學方法，即灌輸式教學，這一教學方法忽略了課外閱讀在小學語文教學中的重要作用，小學語文的教學目的就是為學生打下堅實的語言基礎，使學生能夠熟練的運用語言，而這一教學目標與課外閱讀的價值非常一致，可以說，課外閱讀在整個小學語文教學中處于核心的地位，小學語文教師如果能夠將課外閱讀的作用在教學中發揮出來，肯定能對學生的小學語文學習有著非常大的幫助，本文著重從課外讀物對學生進行小學語文學習的幫助進行了探析，以期為我國小學語文教學研究貢獻出自己的一份力量。

關鍵詞：課外讀物 小學生 語文 幫助 教學

前言

在我國當前的小學語文教學實踐中，傳統教學思想和教學方法的影響仍然存在，教師還很難從應試教育的陰影下走出來，其中最主要的一個表現就是教師忽略了課外讀物在小學語文學習中的重要作用，小學語文這一學科從本質上講是一門語言學科，它的教學目的就是為學生打下堅實的語言基礎，使學生能夠熟練的運用語言，為學生之后的各科學習做好鋪墊，而在傳統的語文教學中，教師往往知識給學生講解教材上的知識，進行照本宣科的教學，使學生難以將所學知識在實踐中來具體應用，而課外閱讀則正是這一缺陷最好的補充，學生通過進行課外閱讀訓練，可以將所學的基礎知識，在課外讀物中找到相應的知識運用，通過對課外讀物進行朗讀訓練，還能使學生更好的把握小學語文知識，而且一本優秀的課外讀物對于學生們的品德教育也有著十分重要的意義，學生通過閱讀一本優秀的課外讀物，可以對自身世界觀、人生觀以及價值觀的樹立起到十分積極的作用，因此教師在進行小學語文教學過程中，一定要重視課外讀物在教學中的重要作用。[1]

一、培養閱讀興趣，創造學習環境

在素質教育的推行中，興趣教學是教師最需要注意的一點，傳統的教學注重教師本位，忽略掉了學生的主體地位，當然也就忽略了對學生的學習興趣的培養，俗話說：興趣是學生最好的老師。學生只有對一門課有足夠的學習興趣，才能主動的投入到這一學科的學習中去。同樣，在小學語文這一學科的教學過程中，教師也不能忽略對學生學習興趣的培養，而在小學語文教學中正確的運用課外讀物恰好可以很好的培養學生們的學習興趣，課外讀物所包含的知識面比較廣，一些有趣的故事、諺語、字謎這些都是小學生這個年齡段非常喜歡的，學生通過對課外讀物進行閱讀，可以在閱讀中加深對自己在課堂上學到的基礎知識的記憶、理解、以及運用，提高學習的自信心，因此在小學語文教學中加入課外讀物，可以很好的培養學生們的閱讀興趣，為學生進行小學語文學習創造一個良好的學習環境。[2]

二、提高閱讀水平，培養閱讀能力

古語有云：讀書破萬卷，下筆如有神。從這句話中我們就可以看出，閱讀在學生學習中的重要作用，但在現在的小學語文教學實踐中，教師往往忽略了對學生閱讀水平以及閱讀能力的培養，僅僅是按照所要講解的知識，結合所要考的知識點來設計教案，堅持教師本位主義，在課堂上往往采用一問一答、灌輸式的教學方法，這樣就使得學生在學習中無法提高自身的閱讀水平和閱讀能力，而在教學中參雜課外讀物的閱讀則可以使學生在進行課文讀物閱讀的過程中，通過對課外讀物的理解和把握，來加深自己對課本知識的理解，以此來提高學生自身的閱讀水平，培養學生自身的閱讀能力。當然這就需要教師通過組織一定的學習形式來達到這一教育目的，比如說教師可以通過組織學生進行與閱讀有關的知識競賽，在考驗同學們對課文理解程度的同時，提高學生們的閱讀水平。這樣的方法還有很多，教師要在具體的教學實踐中，根據教學內容以及課外讀物的內容來選擇較為恰當的形式，在最大程度上提高學生閱讀水平，培養學生閱讀能力。[3]

三、開展合作學習，營造閱讀氛圍

素質教育的另一個教育目標就是培養學生們進行分組合作學習，使學生們在學習中感受合作和競爭的魅力，培養學生們的合作意識，這一理論起源于美國，它對教師的教學方式產生了深遠影響，中國傳統的教學方法往往不在乎對學生合作意識的培養，只重視對學生考試能力的培養，這種教育方法是及其錯誤的，而在小學語文的教學過程中開展課外讀物的閱讀，可以在一定程度上使學生培養自身的合作學習的意識，教師在開展課外讀物的閱讀過程中，根據閱讀需要，將學生分成若干小組，使學生在在合作中來完成對一篇課外讀物的閱讀，這樣不僅僅可以使學生更好的探究自己在閱讀中遇到的問題，還能在分組閱讀中，培養自身的合作學習的意識，營造閱讀氛圍，使學生能夠更好的適應當前社會的挑戰。

四、利于品德教育，樹立正確三觀

在小學語文教學的過程中，加入優秀課外讀物的閱讀，可以使學生在閱讀過程中，學習其中人物的優秀品質，有助于學生們的品德教育。在我國傳統文化中，有許多優秀的品質需要我們當代學生來進行學習，比如說司馬光砸缸的機智，狼牙山五壯士的勇敢和大無畏，以及魯迅先生的不向惡勢力低頭等等，教師通過對學生進行此類的品德教學，可以幫助學生們在學習中樹立正確的世界觀。人生觀、以及價值觀，使學生們的情操得到陶冶。因此可以說，優秀的課外讀物對于小學語文教學有著十分重要的作用，教師一定要重視課外讀物在小學語文教學中的作用，合理運用課外讀物，使學生能夠更加健康的學習和成長。[4]

結語

總之，課外讀物對于小學語文教學起著十分重要的作用，學生通過閱讀課外讀物不僅可以培養閱讀興趣，提高自身的閱讀水平，還能使學生樹立正確的價值觀，培養合作意識，因此教師要在小學語文教學過程中，將課外讀物的學習與基礎知識的學習巧妙的融合在一起，使其相互促進，最大程度上發揮課外讀物的助益。

參考文獻：

[1]豆小靜. 淺談小學語文課外活動的意義和做法[J]. 學周刊,2012,28:166-167.

[2]易菊寶. 小學語文課外閱讀指導策略探析[J]. 科教文匯(中旬刊),2012,10:95-96.

[3]周玉春. 小學語文課外閱讀有效性研究[J]. 教育教學論壇,2010,33:71.

[4]智樹章. 小學語文課外閱讀策略探究[J]. 學周刊,2015,29:185.