基于教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳美霞

（甘肅省武威市天祝縣城關(guān)小學(xué) 甘肅武威 733299）

基于教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳美霞

（甘肅省武威市天祝縣城關(guān)小學(xué) 甘肅武威 733299）

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，小學(xué)階段是建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該加以重視。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的就是去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。但我們目前所使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻很難實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，因此，我們應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，例如，將游戲教學(xué)的模式加入進(jìn)來(lái)，教師可以選擇教育游戲，通過(guò)積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中游戲，學(xué)習(xí)的過(guò)程是愉悅的，才能最大程度的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生的自主探究與創(chuàng)造能力得到提升。

教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教育 應(yīng)用分析

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

1.有利于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于心智還未完全成熟的小學(xué)生生來(lái)說(shuō)，課堂氛圍是決定課堂效率的一個(gè)關(guān)鍵的因素。數(shù)學(xué)相對(duì)其他課程而言較為枯燥，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有很多抽象的理念需要去理解，而小學(xué)生年齡較小思維方式較為簡(jiǎn)單，一旦遇到一些要?jiǎng)幽X筋的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難，從而覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很無(wú)趣。但是兒童天性就是愛(ài)玩，把教育游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，很好的滿足了孩子的天性，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生的參與積極性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，整個(gè)課堂氛圍相應(yīng)的也會(huì)更為的活躍，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，最終使得課堂效率得到提高。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

教育游戲引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅可以活躍課堂氛圍，還有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、解題以及應(yīng)對(duì)考試，更重要的就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教育游戲本身來(lái)說(shuō)就是思維培養(yǎng)的一種方式，學(xué)生在游戲中尋求某種方法獲得游戲成功的過(guò)程就是思維培養(yǎng)的過(guò)程。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有一句名言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，小學(xué)生都比較愛(ài)玩游戲，教育游戲的引入，使得學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥無(wú)味的事情。并且在游戲的過(guò)程中，由于學(xué)生都想要獲得成功，自然就會(huì)積極認(rèn)真的參與到游戲中，這就實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效激發(fā)，有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而真正做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用

1.巧用新式教學(xué)工具

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，工欲善其事，必先利其器，多媒體憑借其圖文聲像并茂的優(yōu)勢(shì)，成為了我們教學(xué)過(guò)程中不可多得的“利器”。可以看到，這樣新奇有趣的教學(xué)工具，對(duì)于小學(xué)生的吸引力是非常巨大的，在進(jìn)行教育游戲教學(xué)中可以引入多媒體，更好的提升游戲的趣味性，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形面積計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，教師先把學(xué)生平均分為6個(gè)小組，然后告訴學(xué)生：“今天我們來(lái)玩一個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)答的游戲，獲勝的小組將會(huì)獲得神秘禮物，其實(shí)游戲的答案其實(shí)就在今天的課堂之中，希望大家今天可以認(rèn)真的聽(tīng)講，看哪個(gè)小組可以獲得今天的神秘大禮。”，在講課的時(shí)候，教師可以放出之前準(zhǔn)備好的上邊有正方形、三角形等圖片的PPT，接著帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)寬高，并利用鼠標(biāo)把長(zhǎng)寬高標(biāo)注出來(lái)，接著和學(xué)生一起來(lái)推導(dǎo)圖形的面積公式，把推導(dǎo)的步驟在PPT上展示出來(lái)，重要的推導(dǎo)步驟標(biāo)紅，等著學(xué)習(xí)結(jié)束之后，馬上開(kāi)始游戲，教師拿出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，例如，誰(shuí)能把正方形的面積公式背出來(lái)？或者已知一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是4cm，高是3cm，求問(wèn)長(zhǎng)方形的面積？并請(qǐng)同學(xué)把具體步驟在寫(xiě)黑板？通過(guò)這樣競(jìng)爭(zhēng)類的游戲讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加認(rèn)真，此外，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)品也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)始教學(xué)，通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，以此來(lái)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也更強(qiáng)，并且學(xué)生在游戲中有了更大的空間自己去探索、自己去琢磨，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)方式中由教師帶著走，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)加減法運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，先把班級(jí)分為幾個(gè)小組，我們可以使用“做題包，找規(guī)律”這個(gè)游戲。12-6=6 11-5=6 10-4=6 9-3=6；13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7，教師先讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)兩個(gè)題包的做題規(guī)律。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算出的結(jié)果總是6和7，因此總結(jié)出規(guī)律就是被減數(shù)減少或者增加，減數(shù)也相應(yīng)的減少或者增加，最后差不變。通過(guò)這個(gè)游戲，規(guī)律的由學(xué)生自己探尋出來(lái)的，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了極大的發(fā)揮，并且在探尋規(guī)律的過(guò)程中也獲得了游戲的樂(lè)趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用教育游戲需要注意的地方

1.合理規(guī)劃游戲的時(shí)間

雖然游戲可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的益處，但是教師一定要注意要合理的規(guī)劃游戲的時(shí)間，有節(jié)制的使用教育游戲，游戲時(shí)間要控制好，避免游戲安排娛樂(lè)性大于教學(xué)性的情況出現(xiàn)。

2.根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲任務(wù)

除了要注意游戲的時(shí)間之外，教師還應(yīng)該注意要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所使用的教育游戲不是隨便選擇的游戲，而是需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的。教師在選擇教育游戲時(shí)一定要緊貼教學(xué)的內(nèi)容，考慮到這個(gè)游戲是否能幫助完成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

課堂作為教學(xué)活動(dòng)的第一線，直接決定著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握水平的高低。通過(guò)教育游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)，、不但能夠創(chuàng)造更為積極活躍的課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠真正提高學(xué)生的課堂參與與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的科學(xué)高效。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還需要教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教育游戲進(jìn)行選擇，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。此外，教師還應(yīng)該在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善這種教育游戲教學(xué)模式，防止游戲的娛樂(lè)性高于教育性這樣本末倒置情況的出現(xiàn)。

［1］ 李偉. 構(gòu)建歡樂(lè)的課堂——試論教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用［J］. 文理導(dǎo)航（下旬）. 2015（04）

［2］ 邱生華. 淺析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用［J］. 課程教育研究. 2016（11）

［3］ 張傳春. 針對(duì)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑的探索［J］. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2015（04）