加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)黨校教學(xué)全面發(fā)展

于麗霞

（中共溫宿縣委黨校 新疆溫宿 843100）

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)黨校教學(xué)全面發(fā)展

于麗霞

（中共溫宿縣委黨校 新疆溫宿 843100）

前言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。直接決定和影響著黨校的形象和發(fā)展的空間，理論水平和執(zhí)政能力的高低。尤其是在面臨新的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)的形勢(shì)下，加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持和弘揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，勢(shì)在必行。

一、黨校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨的作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于提高干部隊(duì)伍素質(zhì)、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義。

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是樹立良好黨風(fēng)的必然要求

毛澤東同志指出：“所謂學(xué)風(fēng)問(wèn)題，實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問(wèn)題，是我們對(duì)待馬克思主義的態(tài)度問(wèn)題，是全黨的工作態(tài)度問(wèn)題”。也就是說(shuō)學(xué)風(fēng)屬于思想路線、思想作風(fēng)問(wèn)題。可見，學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，關(guān)系黨的事業(yè)的興衰成敗。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高黨的執(zhí)政能力的必然要求

當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)非常繁重。對(duì)黨的執(zhí)政方式、執(zhí)政能力和執(zhí)政水平都有了更高、更嚴(yán)、更新的要求。在這種新形勢(shì)下，大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，是加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的根本保證和內(nèi)在要求。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的必然要求

廣大黨員干部只有樹立馬克思主義的良好學(xué)風(fēng)，不斷順應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，才能不斷提高自身馬克思主義理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和整體素質(zhì)，才能妥善應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是創(chuàng)建一流黨校的必然要求

黨校是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地和干部黨性鍛煉的熔爐。這一性質(zhì)和作用，決定了黨校教育在提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思維能力、思想政治素質(zhì)和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)方面，具有不可替代的作用。

二、當(dāng)前黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)員學(xué)習(xí)不夠重視

進(jìn)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有的學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師講的系統(tǒng)理論，馬克思主義世界觀方法論是講大話，大道理不實(shí)用。有的一說(shuō)學(xué)習(xí)就喊沒(méi)時(shí)間、顧不上，卻整天忙于不必要的應(yīng)酬；有的在學(xué)習(xí)中擺樣子，做表面文章等等。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)熱情不高漲

部分學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和熱情不高，自我感覺(jué)良好，認(rèn)為“比上不足比下有余”，現(xiàn)有的知識(shí)水平完全能夠勝任當(dāng)前的工作，學(xué)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，所以不是主動(dòng)去學(xué)，而是被動(dòng)應(yīng)付。由于缺乏學(xué)習(xí)熱情，缺乏刻苦鉆研精神，出現(xiàn)年年學(xué)習(xí)，但提高不明顯的現(xiàn)象。

3.學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)

學(xué)習(xí)流于形式，單純地為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、中國(guó)革命和建設(shè)中的新理論新經(jīng)驗(yàn)新成果和當(dāng)代新知識(shí)，而是領(lǐng)導(dǎo)安排什么就學(xué)什么，沒(méi)有根據(jù)自身工作需要把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)期深入的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究并付之工作實(shí)踐。與我們要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的初衷是完全相悖的。

4.黨校管理不嚴(yán)

除學(xué)員自身原因外，黨校管理不嚴(yán)，也是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊粋€(gè)重要原因。問(wèn)題雖然出在學(xué)員身上，但跟學(xué)校管理松懈有關(guān)。黨校主體班的學(xué)員大多數(shù)有一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，而學(xué)員的人事關(guān)系又不在黨校，這在客觀上給管理帶來(lái)一定的難度，但主觀上也存在黨校教師缺乏責(zé)任心，怕得罪人等情況。還有部分教師講課理論深度不夠，回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不強(qiáng)，個(gè)別教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)明顯不如學(xué)員；這也在一定程度上影響了領(lǐng)導(dǎo)干部在黨校培訓(xùn)的積極性。

三、加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

黨校學(xué)風(fēng)問(wèn)題已是一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須引起各級(jí)黨組織以及黨校的高度重視，并采取措施加以制止。

1.黨委重視，明確黨校培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

黨校承擔(dān)著教育培訓(xùn)干部的重要任務(wù)，在很大程度上決定和影響著干部的素質(zhì)和能力，直接關(guān)系著我黨執(zhí)政能力、執(zhí)政水平和執(zhí)政方向。由于黨校培訓(xùn)對(duì)象的特殊性，如果黨校學(xué)風(fēng)不正，勢(shì)必影響校風(fēng)、黨風(fēng)乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，產(chǎn)生難以估量的不良社會(huì)后果。

2.強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

要在縣委、縣政府的大力支持下，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，改善辦公、教學(xué)條件，提高綜合配套水平。力爭(zhēng)為黨員干部培訓(xùn)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用現(xiàn)代科技手段，提高黨校教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。

3.加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

在引導(dǎo)學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的后，就要進(jìn)一步嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。要加強(qiáng)課堂管理，提高到課率，抓好課堂紀(jì)律，黨校教師要做到嚴(yán)格管理。對(duì)于不遵守規(guī)章制度，不服從學(xué)校管理的干部，無(wú)論級(jí)別高低，該勸退的勸退，達(dá)不到結(jié)業(yè)條件的不予結(jié)業(yè)。

4.注重科研，創(chuàng)建一流的教師隊(duì)伍

創(chuàng)建一流黨校，培育一流人才是關(guān)鍵。要從理論功底、政治水平、知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、黨性修養(yǎng)等方面著手建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教職工隊(duì)伍。首先，黨校教師要對(duì)黨校的性質(zhì)、作用和自己肩負(fù)的重大責(zé)任有清醒的認(rèn)識(shí)，要做到科學(xué)研究無(wú)禁區(qū)，黨校講臺(tái)有紀(jì)律，在教學(xué)過(guò)程中要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。其次，黨校教師要自覺(jué)加強(qiáng)自身學(xué)風(fēng)建設(shè)，下苦功夫、細(xì)功夫來(lái)認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)科研能力，不斷提高學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高授課水平。再次，要認(rèn)真搞好科研工作，以教研帶科研，以科研促教研。積極引導(dǎo)教研人員和學(xué)員深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，密切關(guān)注本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深入開展專題研究，組織不同形式的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為推進(jìn)理論創(chuàng)新、完善教學(xué)布局打下基礎(chǔ)。最后，黨校教師還要具備綜合能力、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的能力、教育和引導(dǎo)學(xué)員自覺(jué)遵守規(guī)章制度的能力，以切實(shí)保障黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

5.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

黨校教學(xué)要圍繞如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力，確立以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)觀念，積極探索教學(xué)及培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新，在增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一是在培訓(xùn)內(nèi)容上，要適應(yīng)新形勢(shì)和干部培訓(xùn)需求，要把組織需求、崗位需求和干部本人需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二是在培訓(xùn)方法上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)，案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬教學(xué)等方式，提高學(xué)員對(duì)實(shí)際工作的把握能力，確保增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效；三是在培訓(xùn)目標(biāo)上，要突出黨性鍛煉和能力建設(shè)，確保培訓(xùn)“方向”，做到有的放矢。切實(shí)發(fā)揮好干部教育培訓(xùn)在提高干部素質(zhì)中的重要作用。

結(jié)語(yǔ)

端正學(xué)風(fēng)，使黨校成為黨員干部的陣地和熔爐，需要學(xué)員、黨校以及黨委組織的共同努力，綜合治理，標(biāo)本兼治。學(xué)員要明確學(xué)習(xí)的目的性，加強(qiáng)黨性鍛煉；黨校要嚴(yán)格管理，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和科學(xué)性。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是對(duì)待馬克思主義的態(tài)度問(wèn)題，只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)。通過(guò)改進(jìn)學(xué)風(fēng)，全面帶動(dòng)黨校的其他作風(fēng)建設(shè)。