注重“意群”教學(xué) 提升詞匯運(yùn)用能力

張 煦（福建省連城縣第一中學(xué)）

注重“意群”教學(xué) 提升詞匯運(yùn)用能力

張 煦
（福建省連城縣第一中學(xué)）

所謂“意群”，指的是在英語交際中表達(dá)完整意思的語言單位，它是根據(jù)意思來組合的。在教學(xué)中，注重“意群”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以“意群”為單位去讀句、答題的習(xí)慣，可提高學(xué)生詞匯的運(yùn)用能力。下面談幾點(diǎn)做法和體會。

一、詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生去感知“意群”在讀句和答題中的作用

意群可以是一個(gè)詞、一個(gè)詞組或多個(gè)詞組，還可能是句子。句子一般由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意群組成，而詞組則通常是某個(gè)詞最常見的意群呈現(xiàn)方式。所以，句子中出現(xiàn)的詞組必定屬于同一個(gè)意群。（如：Her performance made a great i__on the audience.中的詞組make an impression on sb.就是一個(gè)意群）。教學(xué)中，剛開始接觸新單詞，就要盡量用詞組的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以contribute （v.）和contribution（n.）為例：在學(xué)生了解了這兩個(gè)詞的詞義和詞性后，可直接告訴學(xué)生，contribute常常以contribute to的形式出現(xiàn)，contribution多數(shù)為make a contribution to或make contributions to。這種知識是可以直接讓學(xué)生“拿來主義”的，只要學(xué)生讀句時(shí)能感知意群（即詞組）的存在，而不孤立地去看contribute和contribution就好。然后完成以下練習(xí)：（1）What he did has___to his great success.（2）He contributed a lot of money__the poor boy.（3）They have made great__（contribute）to our company.學(xué)生（1）句的答案可能會填contribute，（3）句則用contribution，此時(shí)我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步用意群引導(dǎo)學(xué)生自我糾正。句（1）意群劃分應(yīng)為What he did /has___/to his great success.空格上的詞既與前面的has有關(guān)，又與后面的詞一起組成contributetosth，該句重點(diǎn)考查的是句中的第二個(gè)意群，考慮與has應(yīng)組成has done體現(xiàn)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，正確答案應(yīng)為contributed。句（3）則要求學(xué)生考慮到contribution是可數(shù)名詞，可數(shù)名詞在詞組或句中要么單數(shù)要么復(fù)數(shù)，單數(shù)體現(xiàn)為a contribution，復(fù)數(shù)體現(xiàn)為contributions。該句的正確答案應(yīng)為contributions。可見，在詞匯教學(xué)中，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從詞組和意群入手，盡可能呈現(xiàn)句子讓學(xué)生去感知意群在讀句和答題中的作用，養(yǎng)成正確地用英語思維的習(xí)慣。

二、課文教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生通過“意群”提高詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性

學(xué)生對知識的獲得離不開對課文的學(xué)習(xí)，因此我們應(yīng)善于挖掘課文中的有關(guān)詞匯知識，訓(xùn)練學(xué)生通過“意群”提高詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性。例如，在教學(xué)Copernicus’RevolutionaryTheory一文時(shí)，我讓學(xué)生完成以下句子并說明理由：So between 1510 and 1514 he worked on it，gradually _ _1__（improve）his theory until he felt it was__2（completely）.In 1 514 he showed it3_（private）to his friends.The changeshemadetotheold theory 4（be）evolutionary.空格1考慮到句子的主謂部分是he worked on it，improve應(yīng)該用非謂語形式，improve與he互為主動關(guān)系，且improve的動作與worked on的動作同時(shí)發(fā)生，應(yīng)該用improving形式表伴隨；空格2與前面的was是一個(gè)意群，是組成系表結(jié)構(gòu)的整體，在adj.與adv.中應(yīng)選用adj作表語，所以應(yīng)填complete；空格3與前面的showed組成一個(gè)動副結(jié)構(gòu)的意群，所以用privately；空格4所在的句子根據(jù)意思劃分意群應(yīng)為 The changes/he made to the old theory/4（be）revolutionary.句中的第二個(gè)意群he made to the old theory是修飾The changes的定語從句，所以空格4要作主語The changes的謂語，結(jié)合時(shí)態(tài)和數(shù)要用were。課文中有許多詞匯和語法內(nèi)涵豐富的句子，教學(xué)中有意識地去挖掘，供學(xué)生思考句子中的某個(gè)詞為什么這樣用。文章都是由多個(gè)句子組成的，學(xué)生在完成語法填空題時(shí)，有了對句子的整體閱讀、按意群去讀題和答題的習(xí)慣，再加以理清上下文的邏輯關(guān)系，定能突破障礙，正確解答所設(shè)問題，寫出正確答案。

總之，教師要注重“意群”教學(xué)，對學(xué)生加強(qiáng)思維引領(lǐng)，在課堂教學(xué)中注重語境、語篇、語感、語用的結(jié)合，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，在語篇中理解詞意、加強(qiáng)訓(xùn)練，在練習(xí)中增加語感，定能提高學(xué)生英語詞匯的運(yùn)用能力。

·編輯 薛直艷