試析陽光體育在現代體育教學中的作用

劉玉琳（蕪湖師范學校）

試析陽光體育在現代體育教學中的作用

劉玉琳
（蕪湖師范學校）

由于青少年學生的健康狀況一直處于持續下降的狀態，已經嚴重影響了國家和民族的未來。通過對陽光體育運動的理解，學校體育教學中所存在的問題，論述陽光體育運動和學校體育之間的關系，說明陽光體育運動在學校體育教學中的作用，從而得出開展陽光體育運動的重要性，以及在以后的開展過程中應該注意哪些問題和應對措施。

陽光體育；學校體育；體育教學

一、前言

青少年是國家的未來，是建設現代化的中堅力量。青少年學生的身體素質不僅是學校的要事，他們身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，還是一個民族旺盛生命力的體現，是一個社會文明進步的標志，是國家綜合實力的一個重要方面。進入21世紀，伴隨社會的發展和人民群眾物質生活水平的快速提高，一些與生活方式相關的“文明病”相伴生在了孩子們的身上，青少年學生體質在整體增強的同時，出現了一些令人不安的問題。針對這種情況，早在2006年12月23日，教育部、國家體育總局、共青團中央，為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，就已經下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，以便在學生中掀起體育鍛煉的浪潮，從而提高廣大學生體質健康水平。為此，在學校體育中又多了一個新的術語——陽光體育運動。本文就是通過論述陽光體育運動在學校體育教學中的作用、所面臨的現實問題、與學校體育之間的關系，以及在今后的開展過程中，我們應該從哪些方面去做，從而提出對策建議，以供讀者參考。

二、陽光體育運動的內涵、理念

陽光體育運動是以身體練習為基礎手段，以增進學生健康為主要目的，以提高全民族素質為最終目標而開展的一場聲勢浩大的全國性的學校體育活動，目的是在各級各類學校中形成濃郁的校園健身的良好氛圍和全體參與的鍛煉風氣，最終有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生的體質健康水平。陽光教育理念是基于目前學校教育過程中存在的一些弊端而提出的，其目的就是教師在教學當中，要用愛心來關懷、理解、激勵學生，使得學生成為性格活潑、自立自強，能夠積極合作的一代新人，其理念是指堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生的運動興趣，培養他們終身體育的意識。

三、陽光體育運動和學校體育教育的關系

陽光體育運動和學校體育教育都依托于體育課教學和課外體育活動等，但是陽光體育運動更注重《國家學生體質健康標準》的實施和達標，更注重課外體育活動的開展。體育本身的內涵體現在快樂和健康上面而非體育技能的訓練、掌握上，陽光體育運動側重于每個學生的個性發展，強調自我的創新意識，更著重于培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，讓每一位學生養成終身體育鍛煉的習慣，從而推動終身體育的發展。

四、學校體育教學的現狀

1.學生參加體育鍛煉思想意識不強

隨著生活水平的提高，大多數學生的飲食狀況很糟糕，營養過剩，食物搭配不合理，導致體重超長情況嚴重，教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁認為，由于部分家長缺乏體育鍛煉的意識，他們自己從小就沒有養成健身的習慣，所以存在對健康知識的認識誤區，認為孩子沒有病就是健康，看到的只是小孩子眼前的健康，對如何從小培養孩子參加體育鍛煉的意識和習慣沒有認真地思考和行動。

2.廣大學生對體育缺乏愛好和興趣

體育需要強調學生親自參加鍛煉，并成為日常生活不可分割的內容。培養學生對體育的興趣、愛好，形成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養學生對待體育的興趣愛好習慣，就不能奠定學生終身體育的基礎。而長期體育教學遺留下來的問題還很嚴重。在教學改革中，過分強調學生在參加體育鍛煉過程中的情感體驗，然而忽略了對學生吃苦耐勞意志品質的培養，再加上一味地要求學生按照老師的意思去做自己本就很厭煩的動作和活動，以至于使得大多數學生感覺到體育的枯燥，從而對參加體育活動失去了興趣，逐漸失去了對體育的好感，也失去對參加體育活動的自我創新和創造力以及個性化能力的發展。

3.體育教師的師資現狀分析

體育教師作為學校體育工作的重要實施者和核心要素，在教學中，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、方法的改革，都取決于體育教師的素質。體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起著主導作用。目前還有一些體育教師存在著觀念更新緩慢，還缺乏創造學和創造教育學的知識背景、實踐經驗以及主動創新精神和克服困難的意志。多數教師對于在體育教學中培養學生的創新精神和能力方面還比較陌生，對于創造教育理論和實踐知識知之甚少。還有的老師雖然自己的專業知識技能優秀，可是在教學中不能夠表達出來，缺乏相關理論知識的儲備，從而顯得很不會和學生交流。由于缺乏相關的知識積累，也影響了一些體育老師的科研創新能力。

五、對策與建議

1.樹立健康第一的指導思想和強化學生積極參與健身意識

各級教育行政部門和相關職能部門要深刻地認識到開展好陽光體育運動，切實提高學生體質健康水平的重

要性、迫切性。要營造良好的輿論氛圍，學校要利用資源優勢大力宣傳陽光體育運動，宣傳要做大做好，廣泛傳播健康理念，鼓勵學生走出教室、走向陽光，去和大自然來一場親密接觸，感受大自然帶來的和諧氣息。并通過全社會的共同努力為學生的健康成長創造有利條件，吸引家庭和社會的相關力量，支持陽光體育運動的開展。

2.要重視對學生體育興趣和愛好的培養以及個性化培養

開展陽光體育運動，要重視在體育教學過程中，學生個性化的發展，使每一位學生都能夠在參加體育活動的時候，樂此不疲。偉大的教育思想家孔子就曾經提出：“有教無類”“因材施教”，說明教育是不分身份等級的，在教育面前，人人平等，每個人都應該有自己的特點和個性。他在教育教學方面著眼于教師的主導作用，充分調動學生的主動性和積極性，培養學生的獨立思考能力。

3.加強體育課程建設，深化體育教育改革

陽光體育運動要與體育課緊密相連，開展陽光體育運動，要加強體育課程建設，調整體育教材的內容，將青少年學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。認真組織實施“全國中小學課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動，積極創建學校快樂體育園地，加強學生體育社團和體育俱樂部建設，廣泛開展學生體育集體項目的競賽，為廣大學生參與體育生活提供很好的平臺。要從學生和社會對健康的實際需要出發，推陳出新，精選和豐富課程內容，增加以反映當代體育健身發展水平和多學科交叉為主要教學內容的選修棵，注重各個課程內容之間的聯系，拓寬學生的知識面，增加學生技能，從而適應學生綜合素質的提高。同時對體育教師進行安全教育教學，鼓勵教師大膽嘗試和創新。

4.加強體育教師隊伍建設，提高創新意識

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起著主導作用。學生在學習過程中的直接感覺對象就是體育老師，教師對學生的影響是全面的。所以說，體育教師要嚴格要求自己，要有堅定的信念和強烈的事業心。但是由于新一輪的基礎教育課程改革之后，體育課時和課外體育活動的時間的大幅度增加，所以要加強廣大體育教師隊伍建設和對教師后備人才隊伍建設。此外，體育教師除了對本專業的知識精通外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力以及創新能力。

陽光體育運動的開展，它和學校體育教學并不相矛盾，是相輔相成的，都是為了提高學生體質健康水平，為了使青少年學生懂得養成自覺進行體育鍛煉的習慣和終身體育的意識。最后在具體的開展過程當中，還要有詳細的改進和提高，要繼續加大政府的投資，增加場地器材的建設，注重安全觀念意識的培養。我相信在黨和政府的大力關注下，陽光體育運動的開展會越來越好。

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［1］周洪宇，廣少奎.陽光教育論［J］.中國教育學刊，2004（1）.

［2］楊強.陽光教育論對中小學體育教育改革的啟示［J］.成都體育學院學報，2005（1）.

·編輯 溫雪蓮