如何打造務實高效的語文課堂

梁寶軍

（城固縣陳家灣初級中學 陜西城固 723200）

如何打造務實高效的語文課堂

梁寶軍

（城固縣陳家灣初級中學 陜西城固 723200）

在新課改中，語文教學打造高效課堂成了一個重要方向。如何打造務實高效的語文課堂？本文通過對高效課堂的基本要素了解，并逐一進行解構。通過對比高效課堂，找出低效課堂的成因，并就對課堂進行合理務實的改造，使我們的語文課能成為務實高效、切實可行的符合課改精神的優質課。

探究 方法 高效課堂

在新課改中，語文教學打造高效課堂成了一個重要方向。如何打造務實高效的語文課堂？我們先要了解高效課堂的基本要素，它包括明確目標，提高效率，注重方法，課堂效果。其次，我們要了解低效課堂成因，有針對性的進行改進。最后，我們打造高效課堂要結合各方面的實際情況，也就是要務實。

我們對高效課堂四要素結合自己平時教學對它們進行逐一解構。明確目標：就是要做到老師——教學目標明確，學生——學習目標明確；提高效率是指提高教師課堂組織效率，學生學習效率，學生掌握知識效率；注重方法就是兩個方面老師教學方法，學生學習方法；課堂效果，歸總來講就是學生對課堂學習知識的掌握程度、熟練程度。

結合高效課堂的基本要素針對我們平時的教學工作來分析總結一下出現低效課堂的成因。課堂教學中目標不明確或學生對于課堂學習知識目標不明確，造成課堂效率低下。課堂效率低下還表現在課堂組織上不夠高效，學生的個體素質或課堂吸引力不大造成學生學習效率低下；教師的教學方法、方式僵化、老套，學生缺乏科學的學習方法。歸結起來體現在教師和學生兩方，而造成這些現象的主觀因素很多如教師責任心不強，部分教師專業素質不足，學生的學習習慣差、學習方法差等；客觀上教學設施陳舊，教學投入不足等。

通過前面對低效課堂的成因進行簡單的分析，我認為在打造高效課堂時盡量避免一些主觀性因素，結合實際情況就能使一堂語文教學成為高效的符合課改精神的新課。可以試著從以下幾方面入手。

一、明確教學目標，設定學習目標，教學相長

只有明確了目標才能使我們的教學，學生的學習達到事半功倍的效果，這也是打造務實高效課堂最基本的一點。對于一堂高質高效的課堂教學，需要教師深入研讀課本，多多參考教輔資料，學習其他教師對課文的解構和理解，結合學生實際提出合理、明確的教學目標。要做到這一點在備課環節需要投入大量的精力和時間，這就需要學校能給一線教師更為充足的課余時間，也要使教師的工作量不致過重，能精心、專心來研究、學習。給學生設定一堂課的學習目標，很好的一個做法就是利用導學案，使學生提前對學習內容有一個認識了解，這樣就能使學生帶著自己的疑惑學習，從而更有效、更明確地進行學習，達到教學相長。

二、課堂組織張弛有度，學生學習合理統籌

教師在課堂教學組織上要做到張弛有度、收放自如，說起來容易做起來難。這與個人的專業素質、教學經驗是息息相關的。因此，教師本人應經常自覺的對知識進行充電，積極參加學習培訓，學習一些新的教學方法理念，使個人的專業知識得到及時更新，教學經驗有所提高。再次，針對每節課要合理安排時間，就要在上課前自己將課堂的教學在心里演習一遍、兩邊甚至多遍，不斷改進。在課堂學習中教師要善于引導學生合理利用課堂時間，像語文教學中的生字、詞、釋義等一些簡單基本的知識應該在課前就讓學生自己查閱資料并清楚，而將對句子、段落意思理解等有難度的問題集中到課堂上與同學探討，教師來解惑，使自己每堂課要聽懂哪些知識心里有數。

教師要做到課堂組織緊湊合理，還需要注意在課堂上克服使用口語化，如“啊…”“嗯…”“這個…”等詞語，這會擾亂學生的聽課節奏，所以要盡量克服這一缺點。在使用多媒體、電子白板等輔助手段時，要做到“精”“準”。“精”就是要切合課堂實際，對使用的材料要“精確、精簡”；“準”體現在時間掌控上3分鐘的課件展示不要拖拉到4、5分鐘，這對提高課堂效果也是很有用的。

三、精心設計好教法，認真會學高效率

一堂課的時間是有限的，在有限的時間里完成既定的目標任務，達到更高效的效率，這就使得我們要根據不同的內容，不同的學習對象選擇最合適的方法。我處于農村學校，像杜郎口教學法，青浦教學法等，我覺得對農村學生并不合適，他們的知識面窄，用本地的實例、方言，反而能取得好的效果。為提高學生的學習效率，我們要在課堂教學中，平時輔導中教給他們學會總結自己學習的得失的方法，從而發現對自己最有利的學習方法，使得課堂效率大為提高。

根據中學生的學習特點，學生注意力集中學習大約在20-25分鐘，因此在安排課堂教學時要將一節課的難點、重點問題在上課后的第6到30分鐘內完成，盡可能的提高學生的學習效率。根據學生記憶特點，搞好下課前的小結非常重要和必要，這可以加強學生的記憶認識、知識掌握程度。教會學生科學合理的復習，強化基礎知識掌握。

四、課堂效果當堂反饋，及時補救，善于反思

這一點在語文課堂上要做好不容易，所以我覺得在導學案中，就本堂課學習要點和難點進行兩三個題目的測驗，從而發現學生的知識掌握缺陷，利用課堂教學時間再次進行講解、訓練來不久，盡最大可能使學生掌握每堂課的重點內容。善教者者善思，每堂課后作為老師我們要認真總結課堂教學中的得失，不斷進行改進完善，使自己的課節節都能成精品。

課后的反思，不僅僅針對老師，學生也要做，對課堂上自己知識有哪些問題為弄清楚，需要補救做到自己心里有數。還要思考，自己在本堂課學習中有哪些地方做得不好，這種習慣的養成不容易，開始需要老師引導，并強制行地讓學生勞作，等到學生習慣成自然后，就會自覺主動的來做，這對我們打造務實高效的語文課堂是十分有益的。

以上僅僅是我結合自己的課堂教學經驗，針對高效課堂教學所提出的一點點建議，我也將在自己的實踐中進一步學習和總結。