論怎樣在小學語文教學中培養學生的想象能力

劉春艷

（吉林市昌邑區哈達小學校 吉林 132000）

論怎樣在小學語文教學中培養學生的想象能力

劉春艷

（吉林市昌邑區哈達小學校 吉林 132000）

在小學語文課堂教學活動中，如何培養學生的想象能力，成為了廣大教師需要重點思考的問題。文章立足于小學語文課堂教學現狀，主要以小學語文教學中學生想象能力的培養為研究對象，展開詳細的分析研究，具有一定的教學價值和現實指導意義，希望能夠促進小學生想象力得以提高。

小學語文 課堂教學 想象力 培養策略

在小學階段的語文教學中，想象力的培養和豐富是小學教育的必修課。這一能力的形成不但對提高語文學習水平大有裨益，同時也是對學生個體潛在意識和能力進行深度培養和挖掘的過程。對此，小學語文教師在教學過程中，需要重視對學生想象能力的培養。

一、明確引導目的，提高學生想象意識

教師是教育的領導者和設計者，承擔著合理引導教學方向的神圣職責。語文教師在加強學生想象力的培養時，應把方向性和合理性作為兩個主要標準：首先，想象是一種腦海里抽象意義的形象再現，是一種深層次的形象感悟和體驗，這樣一種積極狀態的頭腦風暴，需要教師在其形成和發展的過程中，作出針對性、目的性的引導，確?？茖W性、合理性想象的形成；其次，處于小學階段的少年，隨著大腦的不斷發育和成熟，具備很大的想象潛能，但他們的想象往往因缺少生活經驗而缺乏必要的客觀性和合理性。語文教學應對學生發揮想象的方式和范圍制定一定的標準，并作出相關的引導，合理想象是發揮著積極的作用，但想象不代表異想天開。因此，語文教師對小學生想象力的引導和培養時，首先做到充分尊重和鼓勵，然后牢牢把握適度和合理的原則，為培養學生的想象能力，奠定良好的基礎。［1］

二、和諧師生關系，鼓勵學生質疑創新

和諧的師生關系，是促成良好班風和班級輿論的“潤滑劑”，也是形成創造積極向上、氣氛活躍課堂的必要手段。語文教學作為對學生文化知識和文學能力培養的課程，對學生想象力的形成有著至關重要的影響。在語文教學過程中，教師對學生質疑和創新精神的培養，是發展想象力必不可少的途徑。質疑和創新能力的形成，可以很大程度地激發學生創造思維的發展，拓展學生的想象空間，激發學生的想象動力。例如，在“小熊過河”一文的學習過程，教師應該多提問題，促進學生與教師、學生與學生之間的溝通和交流，激發學生獨立思考的能力。另外，教師可以故事情節為基礎，巧妙地設置情節懸念，激發學生對故事發展及結局的想象，大家一起就“小熊”過河的過程暢所欲言。語文課堂變成了小學生喜愛的故事會，學生在潛移默化中提高了自己的想象能力，也增進了師生間的情誼，如此有助于營造良好的課堂氣氛，形成有效的互動，從而促進課堂教學質量的進一步提升。［2］

三、創設寬松情境，激發學生想象潛能

傳統的語文課堂，是機械的講授模式，缺乏活躍的課堂氣氛和學生自由發揮想象的空間。這樣的教學模式對學生想象力的培養和發展是一種消極、被動的束縛，對語文文學素養的熏陶和培養也相當不利。小學生的想象力具有巨大的挖掘空間，教師有必要通過營造和創設情境教學來對學生的文學想象力進行適時的引導。例如，在“春天在哪里”一課程的學習中，教師可以使用媒體教學，配合慢節奏的音樂，把投影創造成一副春天的畫卷，將課文中描寫的春天美景囊括其中。學生置身于情境的美好感受中，身心十分放松，此時，教師可以引導學生展開豐富的想象。良好的課堂情境使學生對課文內容和表現手法有了更深刻的理解，同時對文學意境也有了充分的感知和欣賞。

四、拓展思維方式，培養再造想象能力

再造想象力是指學生基于前人的間接經驗對現有意象或事物進行深層次地加工想象，并且是一種符合客觀要求和邏輯思維的想象。這種想象對小學階段的少年而言具有一定的難度，因此也對語文教師的教學能力和方法提出了更高的要求。對于教師而言，應該對教材有所突破，對課堂的教學內容展開延伸，突出學科的特點和風格，在充分調動學生自主學習的積極性后，鼓勵學生大膽創新，為學生提供發揮想象力的平臺，從而提高學生的想象力。例如，在“寫對話”一內容的學習中，教師應該先為學生講解對話寫作的基本要點和要求，然后給學生一定的時間和空間進行內化、領悟；之后，教師可以給學生提供幾段有趣對話范例并進行分角色演講，激發學生自己創作對話的熱情；最終，學生可以在掌握對話寫作要領的基礎上，結合材料要求，進行自我想象，以文字形式表達出來。處于小學階段的學生，邏輯思維能力雖然得到了一定程度的發展，但對一些客觀規律和要求依然缺乏實質性的認知。從某種意義上講，良好的再造想象能力是學生主觀想象和客觀標準的有機結合體，是對學生綜合能力和素質的更高要求。因此，再造想象力的培養，需要教師對學生更多的肯定和幫助。［3］

結語：

語文是文學創造的天堂，是學生創新思維的源泉，也是借助想象力點燃文學熱情的精靈。增強學生的想象意識，豐富學生的想象體驗，應該在小學語文教學中得到充分的重視和培養。

［1］趙香芝.小學語文教學中學生想象能力的培養［J］.中國教育技術裝備.2011（22）

［2］賀梅花.小學低年級習作訓練中學生想象能力的培養［J］.中國教育技術裝備.2009（25）

［3］周彩紅.淺談語文教學中學生想象力的培養［J］.讀與寫（教育教學刊）.2012（06）