淺談如何提高學生的寫作水平

許艷香

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 吉林長春 130600）

淺談如何提高學生的寫作水平

許艷香

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 吉林長春 130600）

小學語文教學必須促進學生個性的發(fā)展，必須著眼于人才素質(zhì)的培養(yǎng)，必須著眼于學生作文的“最近發(fā)展區(qū)”。作文是小學語文教學中的一出重頭戲，而提起寫作文，學生總會產(chǎn)生一種畏難心理，因此，要想使學生寫作水平有所提高，這就需要我們教師在作文教學中大膽創(chuàng)新，有目的地進行一些富有創(chuàng)造性的作文訓練。

為了全面提高學生寫作水平，我經(jīng)常讓學生寫一些小練筆，而且在設(shè)計寫作點時，內(nèi)容不拘一格，形式也是多樣的。在我認為：寫作本質(zhì)上是一種創(chuàng)造，是一種獨創(chuàng)性很強的精神勞動，是訓練和培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的一種重要途徑。（心理學家也認為，人類的創(chuàng)造性活動總是伴隨著想象，有了創(chuàng)造的想象，才可以有創(chuàng)造的行動。）小學生的思維是很活躍的且富有幻想。所以針對于此，設(shè)計一些要求想象的訓練題，鼓勵他們合理想象，創(chuàng)造性的想象，但想象必須源于生活基礎(chǔ)，作文的本質(zhì)特點就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對生活的思考。這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維也是一條有效的途徑。

在訓練上我著重用以下方式：

（1）詞語串聯(lián)：每篇課文后，詞語表里的詞語。這些詞語是要求學生積累并運用的，為了更好的掌握、記憶、運用這些詞語，我讓學生通過想象，把幾個看起來互不相干詞語揉和在一句話里或者一個片斷里，且讓學生當眾念，讓學生們?nèi)テ吩u寫的好與壞，詞語用得是否恰當。雖然個別學生所說的片斷或句子并沒有太高的的意境，甚至還有些牽強，但無形中對學生思維能力、想象能力的培養(yǎng)有促進作用，而且還會讓學生懂得怎樣正確地運用詞語，懂得去積累，為寫作打下基礎(chǔ)。

（2）課后延伸：在學生學習完課文后，同學意猶未盡，很想知道故事的結(jié)果會怎樣，那么就讓學生用自己豐富而且合理的想象，掌握故事的主要內(nèi)容和人物命運，進行續(xù)寫。例如：第九冊第六課《悠悠的小河》，同學們對課文中的主人公王老五的命運很感興趣，那么就讓孩子們?yōu)檫@一課續(xù)寫，然后講給大家聽，讓學生品味王老五進城之后的生活，這樣大大激發(fā)學生的寫作欲望，他們會用生花的妙筆，用心去寫王老五的幸福與辛酸。這樣的訓練不但極大的調(diào)動了學生的寫作欲望，而且對學生的想象能力的培養(yǎng)有很好的促進作用。

（3）假想成文：現(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學生在做作文時應該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。無論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。例如學生們愛看的科幻動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴防?，有很多來源于生活又高?生活的內(nèi)容，其實這些想象與內(nèi)容都和我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)。

作文練習中，讓學生圍繞“未來——”進行想象，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言很有難度。未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好?？梢龑W生勤觀察，例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來，設(shè)想一下，未來的建筑由一個個組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動。當看到學校操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學生面前的空間該有多大呀！

另外，還可以根據(jù)文中的插圖進行補充和擴寫。例如《搭石》一文的插圖是幾個人在走搭石的情形，那人影綽綽、姿態(tài)優(yōu)美的樣子都是通過生動的語言進行描寫的，那么人們走搭石會有怎樣的心理呢？可引導學生觀察他們的神態(tài)、動作進行想象。

而且，在教學中選取一些相關(guān)的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的童趣，他們的想象力會更活躍。

（4）節(jié)日作文：假如有特殊的日子，我會讓學生結(jié)合這些日子寫篇小練筆。比如：“三八節(jié)”，我讓學生寫《回報母愛》，在寫之前，我讓學生體會母愛的渾厚與深遠，然后讓學生用自己獨特的方式表達孩子對母愛的回報。比如“國慶節(jié)”，我先讓學生查閱有關(guān)中國的歷史，進而感受建國以來中國的巨大變化，激發(fā)學生的愛國之情。這樣的作文不但提高了學生的寫作能力，同時也是一種親情、感情的交融，啟迪學生內(nèi)心的共鳴。

對學生的小練筆，我全批全改，而且對寫得優(yōu)秀的小練筆，讓學生當眾念，并且讓學生品評小學生的遣詞造句、布局謀篇及寫作手法的精妙之處，這樣無形中學生的寫作能力會增強了許多。另外，我建議學生每天讀一至兩篇課外作文，并且讓學生把寫得好的詞句摘抄下來，學以致用。不但使學生積累了詞匯，能夠在作文中正確、恰當?shù)倪\用，而且寫出來的作文生動、具體，具有很強的感染力。

總之，在小學語文教學中，只要教師全身心投入，采取更多的行之有效的方法，我相信學生會在寫作上登上更高的階梯，步入新的境界！