創新閱讀形式 推進“雙讀”落實

◆都正陽

保康縣將“朝讀經典”和“起點閱讀”活動作為深化校園文化建設和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，積極創新閱讀形式，以六種閱讀模式推進“雙讀”落細落小落實，讓學生在“讀、悟、背、講、用”中，做到知行合一。

一是學校倡讀。縣委宣傳部、縣教育局聯合下發關于在全縣中小學開展“朝讀經典·踐行社會主義核心價值觀”和在全縣幼兒園開展“起點閱讀·培養社會主義核心價值觀活動”的通知，各學校利用校園宣傳窗建立“誦讀長廊”，設置“雙讀”專欄，定期更換誦讀內容。利用LED電子顯示屏常態化播出《朝讀經典·培育和踐行社會主義核心價值觀學生讀本》內容。各班開設“古詩角”、“經典壁”等版塊，用詩文、詩畫等名言警句裝點教室，營造書香氛圍。通過打造“書香校園”，倡導中小學生和幼兒踴躍參與“雙讀”活動。

二是朝讀暮讀。合理安排誦讀時間，中小學每周安排三個早讀，每次20分鐘，學生在清晨入校后，以“晨誦”開啟一日學習生活。幼兒園每周安排3個閱讀時間閱讀《社會主義核心價值觀幼兒繪本》。課前充分利用“三學小組”課堂模式的“經典誦讀”環節，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學而時習之。針對部分學校有住宿生的實際，學校在晚自習專門安排一節“誦讀課”，納入課程表。同時用好睡前20分鐘，讓學生在背誦溫習經典中進入夢鄉。

三是教師領讀。各中小學校將國學經典教育納入教學計劃，每兩周安排1課時為學生講解國學經典。教師遵循循序漸進的原則，采取“領讀、引讀、誦讀、解讀”四種方式開展國學教育。教師帶領學生一句一句地反復誦讀經典原文，恰到好處地提示點撥，讓學生掌握朗讀技巧，然后以齊讀、點讀、雙人讀、多人讀、比賽讀等方式放手讓學生自由誦讀，揣摩語感，體會語意。在熟讀的基礎上，教師結合注釋對經典進行解讀，同時通過觀看誦讀視頻了解文字背后的故事及相關的文化知識，引導學生結合生活實際和成長經歷領悟內涵。在教學過程中，以賞析課、理解課、應用課、比賽課、表演課等多種課型呈現，充分調動學生的學習興趣。各幼兒園將社會主義核心價值觀教育融入幼兒一日保教活動中，通過動畫故事、參與游戲、互動問答讓幼兒感受做人道理。

四是親子同讀。加強家校聯合，通過印發《致學生家長的一封信》、召開家長會、邀請家長代表到校開展親子誦讀經典活動等方式，倡議家長和孩子一起開展“親子經典誦讀”，將經典誦讀向家庭延伸，取得家長的理解和支持，由家長督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。學校定期利用校訊通、班級網站、家長微信群為家長推介經典誦讀篇目，不斷提高經典誦讀活動的影響面和感染力。

五是活動促讀。將經典誦讀與課外興趣小組相結合，學校課外興趣小組中的文藝組、書法組積極響應經典誦讀活動，編跳古詩舞蹈，書寫經典佳話，開展名句接龍、創意表演、詩文配畫活動；與德育教育相結合，讓學生在享受“與經典為伴”的吟誦樂趣中得到啟迪與熏陶；與中國傳統節日相結合，在清明、端午、中秋、重陽等重要節日，組織經典詩文朗誦會、經典詩文背誦擂臺賽，讓學生朗讀《清明》、《明月幾時有》、《九月九日憶山東兄弟》等相關的古詩文，因勢利導地開展經典誦讀活動。堅持操練古詩詞韻律操，經常性開展班級經典誦讀對抗賽及經典誦讀成果展示活動，讓學生在活動中感悟經典的魅力。各幼兒園在重大節日開展經典誦讀、故事講述、手工繪畫、文藝表演等活動，激發幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力。

六是考核評讀。建立保康縣“雙讀”活動考核機制，學校將“雙讀”活動納入教學常規管理，進行月檢月查月通報。教師定期對學生誦讀經典進行檢查，以背誦默寫、名句連線、文學常識選擇、判斷等題型進行考試。同時鼓勵學生利用手抄報或讀后感的形式，展示“雙讀”活動的所思所想。全縣選樹推廣優秀教學案例，評選表彰“雙讀”活動優秀學生、教師和學校，以考核推動“雙讀”活動向深度拓展。