警惕黨員學習中的五種不良傾向

◆劉玉雷

注重學習、善于學習是我黨的優良傳統。開展“兩學一做”學習教育，首要任務就是抓好學習。“學”是基礎，如果學習抓不實、抓不真、抓不牢，那做合格黨員就是一句空話。當前基層黨員在學習時產生的幾種不良學習傾向，值得警惕。

一是用“偽學習”代替“真學習”。偽學習就是看似在認真學習，但實際上“人在心不在”，停留在“形”上，沒能觸及到學習本質，收效自然全無。“偽學習”現象的存在，一方面是少數黨員對“學”的認知錯位。少數黨員總認為自己忙，學黨章黨規這些大道理沒有用，對生產生活無幫助，而且由于文化知識水平整體偏低，學習接受能力有限，他們從內心來講，是不愿意參加學習的。所以在集中學習的“硬性規定”下，他們往往是人在心不在，人雖然參加學習了，但可能毫無所獲。另一方面是部分黨員潛在的渴求肯定心理。部分黨員尤其是年輕黨員，在學習方面有著深層的心理暗示，就是有意無意希望得到別人尤其是領導的肯定，有這種心思在里面，就難免太看重做表面文章，比如，正襟危坐盯著書本學習，事實上腦袋里想的是領導看到我在學習沒有，而對學習的內容，一個字也看不進去，不是為了求知而學習，而是為了得到領導肯定而做樣子，佯裝在學習……學習最終目的都搞錯了，自然不是真學習。

二是用“學九流”代替“學主流”。當前有少數黨員興趣發生嚴重偏離，不學“主流”學“九流”，對正統的、主流的東西不感興趣，卻深陷“三教九流”歪門邪道難以自拔。少數黨員對“封建迷信、牛鬼蛇神”深信不疑，說話做事不從人民利益、不從黨和國家大局出發，而是偏信風水、忌諱，這種情況在建設方面尤為突出。近幾年媒體曝光的落馬官員，“不信馬列信鬼神”的不在少數。少數黨員對黨章黨規和黨的歷史一知半解，但對一些秘聞八卦說起來卻頭頭是道，他們花費大量時間搜集偏方野史和秘聞八卦，增加自己的“談資”，以彰顯自己的“博學”，而對于黨的知識，則全然不知。少數黨員尤其是黨員干部，沒有主業意識，花費大量精力在音樂文藝、書法繪畫、驢友活動甚至棋牌、狩獵等方面，不學習黨章黨規，不是文藝體育工作者，卻在工作時間去鉆研書法繪畫和體育鍛煉，用老百姓的話說，就是“不務正業”。

三是不學“做法”只學“說法”。古人有語:“一言之辯，重于九鼎至寶；三寸之舌，強于百萬雄師”，良好的總結提煉和表達非常重要，但縱有說法千萬，說得天花亂墜，歸根結底還在于做。少數黨員認為即使工作干個大概甚至不干，只要總結好，加工好，匯報時“說”好，依然事半功倍。這種錯誤的認知，導致他們在學習中不學別人的經驗做法，不思考怎么把工作做好，而是一門心思研究怎么匯報工作，玩弄文字游戲，把全部精力放在怎么“說好”工作上。習近平總書記告誡黨員干部“要言必信、行必果，說到的就要做到，承諾的就要兌現。”說的就是不能光打雷不下雨，不能喊口號、做樣子，蒙混過關。因此，基層黨員在學習過程中，既要“有想法”、“有說法”，更要“有做法”，一個都不能少。“有想法”就是在學習中要動腦筋，認真思考，結合自身實際反思作為黨員，有哪些義務沒有履行，有哪些規定沒遵守，通過學習思考堅定自身理想信念，指引自己前進的方向；“有說法”就是善于總結所做的工作，通過總結提煉精華，讓經驗做法可推廣、可借鑒、通俗易懂。而最終還是要去做，“有做法”就是要通過學習黨章黨規、學習系列講話、學習先進典型，來清楚我們應該怎么做，通過學習別人好的經驗做法，舉一反三，提高自身干事創業能力。

四是用“集中”代替“集中學”。組織集中學習原本是為黨員們提供交流平臺，確保學習質量。但有少數黨員干部聚集在一起更多的是聊天、放松、休息。一方面，基層機關事業單位的黨員平日由于工作繁忙，休息時間較少，所以他們潛意識里把集中學習作為休息、調整狀態的時間，于是在集中學習時，整個人完全處于放松狀態，聽不進、看不進、學不進。另一方面，農村往往面大點多，住戶分散，雖然同屬于一個村一個黨支部，但組織集中到一起并非易事，所以集中學習對于他們來說，也是一次難得的“聚會”，不少農村黨員潛意識往往更重視“集中”而非“集中學”，到一起了相互侃大山、談家庭、談生產、談奇聞八卦，但對集中的目的——學習，卻忽略了。

五是用“數量”代替“質量”。信息化時代，信息量很多，很多人養成了“淺閱讀”的習慣，一篇文章，看看標題、前后瞅一瞅，就算學習了；一本書，看看目錄和插頁，前后翻一翻，就算看完了。300頁的書，一天能學幾大本，學習沒有任何質量可言。學，也不是急于求成的事情。首先，學習不能貪多。不能囫圇吞棗想著一口吃一個大胖子。比如學黨章，就要逐句逐字理解思考，一行行看、一節節學、一章章消化，不是說走馬觀花翻一翻、劃幾個橫杠杠、抄幾段到筆記本上就算學習了，必須入腦入心，把自己擺進去學，才能學有所得、學有所獲。其次，學習不能趕場。趕場學習，就是沒有科學的安排計劃，盲目參加各類學習，上午參加一個集中學習，還沒有結束就趕著去聽一個講座，聽一半又去參加一個現場參觀學習——看起來學得很充實，學得很多，但就像人的胃，吃多了消化不了，猴子掰玉米，最終一無所獲。最后，學習不是“練字”。不少人學習有記筆記的習慣，這很好，但有些人把抄筆記 （不是記筆記）作為學習的唯一動作，聽講座的時候拿著會議資料抄、學書本的時候拿著書抄、寫心得的時候在網上抄……有時候還戴著耳機聽著音樂抄，把抄筆記當成了練字，根本沒思考記的是什么。所以，關鍵還是要真學進去，千萬不能用“抄筆記”來敷衍了事、應付差事。