直播狀態(tài)下新聞播音員主持意識(shí)的培養(yǎng)研究

王 樂(lè) 臧永攀

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

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直播狀態(tài)下新聞播音員主持意識(shí)的培養(yǎng)研究

王 樂(lè) 臧永攀

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466001）

摘 要：主持意識(shí)是新聞播音員必備的一種職業(yè)意識(shí)，我們可以通過(guò)新聞主播在直播過(guò)程中對(duì)主持意識(shí)的廣度訓(xùn)練、穩(wěn)定狀態(tài)訓(xùn)練、分配與集中狀態(tài)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練等，使播音員積極、靈活地應(yīng)對(duì)電視新聞直播過(guò)程中所面臨的各種突發(fā)狀況，以保證新聞直播活動(dòng)的正常進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：主持意識(shí)；電視直播；新聞

如今，直播已經(jīng)成為廣播電視媒體傳播新聞的主要方式，考驗(yàn)著新聞播音員的專(zhuān)業(yè)技能和心理素質(zhì)。在直播狀態(tài)下，新聞播音員出錯(cuò)在所難免，這不僅受專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的影響，也有著其他方面的制約，如播音員的主持意識(shí)。

一、直播狀態(tài)下新聞播音員主持意識(shí)的培養(yǎng)價(jià)值

廣播電視媒體的新聞播音是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、對(duì)播報(bào)主體的主持意識(shí)有嚴(yán)格要求的職業(yè)。而直播相對(duì)于錄播的不可逆轉(zhuǎn)性也使主持意識(shí)成為新聞播音員保持良好播音狀態(tài)的重要保證。主持意識(shí)是形象思維的一種獨(dú)特形式，是創(chuàng)作主體在播音藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，負(fù)責(zé)、掌管用主動(dòng)性思維去思考、架構(gòu)作品的一切內(nèi)容和表現(xiàn)形式，完成對(duì)受眾的吸引、沖擊和統(tǒng)領(lǐng)。如何在播音藝術(shù)創(chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程中，以主持意識(shí)的特點(diǎn)、主持意識(shí)的方式和主持意識(shí)的目的去選擇和駕馭表現(xiàn)方式和手段，是使作品在表現(xiàn)力上更具魅力和創(chuàng)新的關(guān)鍵。

主持意識(shí)是新聞播音員必備的一種職業(yè)意識(shí)。例如，對(duì)于同一篇新聞稿件，播音員與普通受眾用不同的角度去思考、用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。這在實(shí)際播音主持創(chuàng)作和具體運(yùn)用中十分重要，是為藝術(shù)創(chuàng)作提供內(nèi)在動(dòng)力的源泉，可以充分激發(fā)創(chuàng)作主體的內(nèi)在潛力，使播音主持實(shí)踐的思想性和藝術(shù)性融為一體，為廣大受眾提供高質(zhì)量的視聽(tīng)享受。新聞播音中新聞播音員主持意識(shí)的培養(yǎng)和形成十分重要，過(guò)硬的新聞播音的主持意識(shí)，能使播音員積極、靈活地應(yīng)對(duì)媒體直播過(guò)程中所面臨的各種突發(fā)狀況，保證直播活動(dòng)的正常進(jìn)行。

二、直播狀態(tài)下新聞播音員主持意識(shí)的訓(xùn)練

在媒體快速發(fā)展的當(dāng)代，主持意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)新聞播音員的工作起到巨大的幫助作用。但是，主持意識(shí)屬于內(nèi)部技巧的范疇，需要通過(guò)大量的稿件練習(xí)及創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)鍛煉。

（一）主持意識(shí)的廣度訓(xùn)練

主持意識(shí)的廣度訓(xùn)練是播音員主持人進(jìn)行有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的重要前提，亦是完成廣播電視媒體新聞直播的一個(gè)非常重要的前提。充分備稿是播音員對(duì)稿件內(nèi)容及其價(jià)值觀(guān)作出判斷的重要環(huán)節(jié)，為播音藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容選擇、駕馭表現(xiàn)手段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主持意識(shí)廣度的訓(xùn)練包括廣義的備稿和狹義的備稿，針對(duì)廣義備稿，可理清相應(yīng)稿件之間的聯(lián)系，播音員做好案頭及備稿分析的記錄工作。狹義備稿包括劃分層次、概括主題、聯(lián)系實(shí)際、明確目的、找出重點(diǎn)、確定基調(diào)等，這也是新聞播音員必備的備稿技能。以此為基礎(chǔ)，可使新聞播音員更為準(zhǔn)確地抓住稿件的精神實(shí)質(zhì)，更為恰當(dāng)?shù)匕盐毡磉_(dá)技巧，從而將停頓、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等播音創(chuàng)作中的外部技巧更好地運(yùn)用到有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作中來(lái)。充分備稿是播音員成功播音的重要前提，也是播音員對(duì)稿件內(nèi)容及其價(jià)值觀(guān)作出判斷的重要環(huán)節(jié)，亦能為新聞播音錦上添花。

（二）直播時(shí)主持意識(shí)穩(wěn)定狀態(tài)的訓(xùn)練

這種訓(xùn)練是讓新聞播音員的心理素質(zhì)、思維狀態(tài)在某一時(shí)段保持高度集中的訓(xùn)練，通常進(jìn)行抗干擾練習(xí)。電視和廣播直播過(guò)程中，有很多不可預(yù)知的事件發(fā)生，為了確保節(jié)目正常穩(wěn)定安全地播出，播音員、主持人需要具備較強(qiáng)的抗干擾能力。通過(guò)訓(xùn)練，使新聞播音員用主動(dòng)性的思維理解和把握節(jié)目的內(nèi)容，從而使新聞的價(jià)值鮮明深刻。這種主動(dòng)性的訓(xùn)練方式不能被動(dòng)地“播”、被動(dòng)地念字出聲，要理解、感悟、激發(fā)播講愿望，以積極的心態(tài)進(jìn)行意識(shí)思維中的聲音意象的表達(dá)，在直播語(yǔ)境中排除各種干擾。

針對(duì)抗干擾能力，我們可模擬現(xiàn)實(shí)工作中常見(jiàn)的干擾事件，如錄影、錄音人員的干擾，導(dǎo)播節(jié)目切換錯(cuò)誤的干擾等情況。同時(shí)，小組成員做好記錄工作，記錄干擾事件及播音員主持人的應(yīng)變表現(xiàn)，并進(jìn)行分析。

（三）直播狀態(tài)下主持意識(shí)分配、集中狀態(tài)的訓(xùn)練

主持意識(shí)的分配與集中，二者是辯證統(tǒng)一的，既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。新聞播報(bào)是播音員主持人的主要任務(wù)，直播過(guò)程中要完成正常的新聞播報(bào)，精神必須高度集中，這里所說(shuō)的主持意識(shí)的集中就是精神上的高度集中。主持意識(shí)分配是新聞播音員的思維狀態(tài)及注意力在同一時(shí)間保持分配到兩種或兩種以上活動(dòng)的意識(shí)。主持意識(shí)分配的訓(xùn)練，可使電視新聞播音員在遇到臨時(shí)急稿和突發(fā)情況時(shí)，能進(jìn)行有意識(shí)的主動(dòng)性分配，使播報(bào)新聞稿件、連接場(chǎng)外記者、看串聯(lián)單、聽(tīng)導(dǎo)播指令等幾種活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)形成熟練的反應(yīng)系統(tǒng)，從而確保直播的正常進(jìn)行。

直播過(guò)程中，播音員主持人注意力不但要高度集中，還要學(xué)會(huì)注意力分散。播音員主持人需要兼顧直播過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況，以負(fù)責(zé)、掌管的主動(dòng)性思維去思考、架構(gòu)直播內(nèi)容和表現(xiàn)形式，完成對(duì)受眾的吸引、沖擊和統(tǒng)領(lǐng)。針對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容，訓(xùn)練中可模擬電視直播過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的需要播音員主持人參與的事件，使直播小組成員具備注意力分散和集中的能力，在今后的工作中能夠從容應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，并讓小組成員做好事件的分類(lèi)和記錄工作。

（四）新聞主播主持意識(shí)轉(zhuǎn)移的訓(xùn)練

新聞直播中，播音主持人需要對(duì)新聞提要在時(shí)間短、語(yǔ)速快的環(huán)境中做出迅速而徹底的轉(zhuǎn)換。通過(guò)主持意識(shí)轉(zhuǎn)移的訓(xùn)練，發(fā)揮創(chuàng)作主體主持意識(shí)的主導(dǎo)作用，提高自己的自控能力，使播音者自覺(jué)地、有意識(shí)地根據(jù)節(jié)目進(jìn)行適時(shí)、快速轉(zhuǎn)換。直播狀態(tài)中主持意識(shí)的轉(zhuǎn)移，廣義范圍上還包括主持意識(shí)的穩(wěn)定狀態(tài)。主持意識(shí)的轉(zhuǎn)移和穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體，這種主持意識(shí)的轉(zhuǎn)移和穩(wěn)定可使新聞播音員在直播語(yǔ)境中抗拒各種干擾，以主動(dòng)的思維理解和把握新聞稿件的內(nèi)容，從而鮮明深刻地表現(xiàn)出新聞的價(jià)值。這就要求播音員不能只機(jī)械地“讀”新聞，而要在深入理解稿件內(nèi)容的前提下，以積極的心態(tài)“解讀”新聞。

針對(duì)主持意識(shí)自控能力何時(shí)運(yùn)用和運(yùn)用程度的問(wèn)題，可準(zhǔn)備新聞內(nèi)容提要和正文，進(jìn)行自控能力的訓(xùn)練，內(nèi)容提要字?jǐn)?shù)少、信息量大，起提醒、注意的作用，所以在與新聞?wù)牟プx時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速上有很大的不同。自控能力的強(qiáng)弱是播音員主持人主持意識(shí)強(qiáng)弱的重要組成部分，可準(zhǔn)備多條新聞提要及新聞?wù)倪M(jìn)行交替播報(bào)訓(xùn)練。

直播狀態(tài)下新聞播音員主持意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓播音員深刻體會(huì)到主持意識(shí)對(duì)于語(yǔ)言創(chuàng)作的重要性。主持意識(shí)的廣度訓(xùn)練對(duì)新聞播音學(xué)習(xí)中的廣義備稿和狹義備稿進(jìn)行了訓(xùn)練，使播音員對(duì)備稿六步有了更為深刻的理解和把握。穩(wěn)定狀態(tài)的訓(xùn)練，讓創(chuàng)作者在穩(wěn)定狀態(tài)下能夠更好地運(yùn)用技巧進(jìn)行有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作，將停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等外部技巧運(yùn)用得更為熟練。也對(duì)內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感、情景再現(xiàn)等內(nèi)部技巧進(jìn)行了訓(xùn)練，在穩(wěn)定狀態(tài)下對(duì)“內(nèi)三外四”技巧進(jìn)行運(yùn)用，能夠更加有效地加強(qiáng)傳播效果。分配狀態(tài)的訓(xùn)練著重強(qiáng)化了播音員主持人的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，這種應(yīng)變能力包括語(yǔ)言組織和外部組織，每一次演播室直播都需要各個(gè)部門(mén)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，各部門(mén)各司其職，整個(gè)直播過(guò)程時(shí)間緊湊、內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)直播出現(xiàn)錯(cuò)誤。播音員主持人是整個(gè)直播過(guò)程中非常關(guān)鍵的一環(huán)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)各種情況，影響直播進(jìn)程，很多都需要播音員主持人對(duì)出現(xiàn)的情況作出反應(yīng)。分配狀態(tài)的練習(xí)實(shí)踐，使播音員主持人對(duì)直播鏈條中的重要性有了更新的認(rèn)識(shí)。主持意識(shí)的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，可使播音員深刻地體會(huì)到主持意識(shí)的轉(zhuǎn)移和運(yùn)用之間的轉(zhuǎn)換的不易，要想靈活地在主持意識(shí)之間轉(zhuǎn)換是一件很困難的事情。運(yùn)用主持意識(shí)進(jìn)行節(jié)目主持和播音是每一位優(yōu)秀播音員的一個(gè)重要能力。

主持意識(shí)的培養(yǎng)是新聞直播過(guò)程中的重要內(nèi)容，如何使自己具備主持意識(shí)，是新聞播音創(chuàng)作過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。以上所做的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)于主持意識(shí)的把握和理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在實(shí)踐中多多練習(xí)及探索、多學(xué)習(xí)知名主持人播音員的成功經(jīng)驗(yàn)，以我為主、為我所用。使播音員主持人更好地調(diào)動(dòng)自己的積極性，讓有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作更富有藝術(shù)性，滿(mǎn)足觀(guān)眾越來(lái)越挑剔的要求。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G222.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）08-0043-01

基金項(xiàng)目：本論文為周口師范學(xué)院2015實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目“直播狀態(tài)下新聞播音員主持意識(shí)的培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：zknuc0110）的研究成果

作者簡(jiǎn)介：王樂(lè)（1982—），女，河南周口人，周口師范學(xué)院新傳院助教。