高校研究生支教團志愿行為的公益傳播
——以河南大學研究生支教團為例

焦 金

（河南大學 新聞與傳播學院，河南 開封 475001）

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高校研究生支教團志愿行為的公益傳播
——以河南大學研究生支教團為例

焦 金

（河南大學 新聞與傳播學院，河南 開封 475001）

摘 要：高校“研究生支教團”項目，是由共青團中央主導的一項專項公益性支教活動，其公益傳播對當下大學生思想政治教育、社會公益和教育事業的發展起到了非常重要的作用。本文以筆者所在的河南大學研究生支教團志愿行為的公益傳播為例，通過實質參與，分析高校研究生支教團在全國各地貧困地區開展支教活動的志愿行為的情況，探討其公益傳播的內容、方式，以及目前傳播的制約條件，從而得出高校研究生支教團志愿行為公益傳播的發展前景及其社會影響。

關鍵詞：研究生支教團；志愿行為；公益傳播

一、選題背景與研究意義

自1978年實施改革開放以來，我國持續開展掃盲以及九年制義務教育的普及，特別是在我國較為貧困的西部地區，通過政府大力投入教育建設，已經形成了一套完整的教育體系。但由于西部地區地處偏遠，特別是在貧困山區、戈壁和沙漠地區，常常由于地理氣候條件不佳而面臨信息知識資源匱乏、人才流失等問題，城鄉之間師資力量形成了巨大的差異。為保證“人人都有學上”，中央各級政府動用了社會各階層的力量，引導人才向西部地區流動，這成為解決西部教育匱乏問題的重要渠道之一。

基于上述理解和關切，本文以筆者親身參與的“中國青年志愿者扶貧接力計劃——研究生支教團”（以下簡稱“研究生支教團”）項目為例，對以河南大學研究生支教團志愿行為的公益傳播進行解讀分析。“研究生支教團”項目于1999年正式啟動，截至到目前，已經從各個高校成功派出了17屆一萬余人次深入祖國教育資源匱乏地區，該項目是由共青團中央、教育部聯合組織實施的青年志愿服者扶貧接力計劃全國示范項目。按照“公開招募、自愿報名、擇優選拔”的方式，招募一批具備本校推薦免試碩士研究生資格的應屆本科畢業生和部分在讀研究生，到西部貧困地區基層中小學校開展為期一年的支教工作和力所能及的社會扶貧、志愿服務、各類公益活動等。同時，按照當地團組織安排可兼任所在鄉鎮、學校團委副書記，參與團的基層組織建設和基層工作。［1］

公益傳播，是指具有公益性質，以謀求公眾利益為出發點，推動公益事業發展的傳播形式。研究生支教團志愿行為的公益傳播，既有助于研究生支教團項目本身的宣傳，又有助于改善所幫扶對象的現狀，與社會公民意識緊密結合，折射出目前的社會狀態。

河南大學研究生支教團自2006年開始項目實施，至今已經整整走過10個年頭。河南大學每年會選派15名支教團成員奔赴甘肅瓜州（7人）和甘肅敦煌（8人）中小學以及中等專科學校開展為期一年的支教工作。筆者作為河南大學第九屆研究生支教團成員之一，在甘肅省敦煌市敦煌中學進行為期一年的支教志愿服務工作。“用一年不長的時間，做一件終生難忘的事”，每一屆新成員都會繼承往屆保留的優良傳統，在志愿服務的同時，不斷學習理論知識、充實自我，總結支教經驗教訓、加強志愿宣傳，使服務工作更具特色。

二、高校研究生支教團志愿行為的內容及公益傳播方式

（一）利用全媒體環境打造多端自媒體平臺

隨著互聯網技術的日益進步，社會已經形成了多端互通的全媒體環境。高校研究生支教團運用這一時代優勢，利用自媒體傳播過程的中心化、碎片化、交互性等特征，構建起自身公益宣傳的平臺。

河南大學研究生支教團官方微信于2014年9月8日正式上線，該平臺旨在為用戶提供最新的支教團資訊，與此同時，也會不定期推送一些隊員介紹和工作花絮，同時也積極與西部志愿匯、①甘肅志愿者微信平臺溝通合作。微信平臺和微博平臺成為支教團宣傳工作的重要窗口，為支教團的宣傳工作提供了有力的技術支持，并對擴大支教團的影響力提供了有力的條件。

與此同時，河南大學研究生支教團還加強與中國青年網、人民網、人民日報、大河網、網易河南、映象網、共青團酒泉網、共青團敦煌網、共青團瓜州網等門戶網站的合作交流，先后在各大門戶網站推送自身原創文章，“河大研究生支教團敦煌分隊：放飛理想 青春如歌”、［2］“河南研究生甘肅支教：經歷過才識老師‘真汁味’”［3］等。

除此之外，河南大學第九屆研究生支教團成員正在籌劃開發“后支教時代”的公益在線教學平臺，開設遠程線上興趣班及“一對一”模式與學生進行互動，與學生實現有針對性的公益性質的教育幫扶。

高校研究生支教團利用自媒體環境下信息傳播的共享模式，積極將公益行動通過傳播的方式不斷擴大，受眾能夠感受到支教本身以及支教服務地的實況，吸引了更多的關注，提高了受眾的參與性。

（二）利用所在高校媒介資源

高校研究生支教團還積極利用自身所在的高校媒介資源進行公益傳播。各高校及社團都開設有官方微博、微信及門戶網站，支教團成員利用這一媒體資源優勢可以實現資源互通、達到教育幫扶的目的。

河南大學研究生支教團，積極向學校及學校社團進行反饋，以期能夠尋求到最好的志愿幫扶。例如，2014年5月，河南大學研究生支教團瓜州分隊利用校官方微信和微博平臺宣傳西北教育困境進行募捐，河大師生獲悉到教育條件之后非常感動，為甘肅省瓜州縣雙塔鄉新華小學和腰站子東鄉族鄉中心小學創辦了愛心教室，募捐資金后為那里的孩子送去了90套課桌椅、3000多支鉛筆、400支鋼筆以及500塊橡皮。2015年12月，河南大學研究生支教團敦煌分隊通過河南大學校團委官方微博及微信平臺“河大青年”，發起了題為“認領心愿卡”兒童圓夢行動，此次活動中河大學子的廣泛參與，實現了新年愿望的一對一幫扶。這種公益傳播模式實現了由單向交互的發展，拉近了資助者與受助者之間的距離。

（三）與當地政府、學生家長互通合作，促進宣傳和教育

志愿公益服務需要針對實際情況，才能進行有效的志愿幫扶。對于支教志愿者來說，志愿幫助不僅僅體現在物質上，更多地體現在對孩子們精神上的支持和鼓舞。

適合性關注的是教材內容的選擇、組織和表達與學生學習準備之間的適合程度，其中，學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性[11]．因此，適合性主要關涉教材與學生認知水平之間的符合程度．僅就教材內容而言，以下主要從例題的難易程度和習題的多樣性兩個方面來比較兩種版本教材的適合性．

河南大學研究生支教團聯合當地團市委、教育局的宣傳部門，在節假日期間對孩子進行心理疏導活動，同時利用“校信通”，②與家長之間進行緊密的溝通交流，也會定期推送一些學習小貼士，以便能夠更好地幫助學生健康學習、健康成長，同時對公益活動起到了宣傳的作用。

三、高校研究生支教團志愿行為的公益傳播制約因素

（一）支教服務地地理位置較為偏僻，公益傳播往往缺乏有效互動

為實現教育的公平公正，國家重視縮小地域之間的教育水平差距。支教服務地往往處在中國西南和西北偏僻地區，區域的偏僻性導致了傳播渠道的單一，同等宣傳條件下，較城市相比，支教服務地往往缺乏有效互動。當前這一制約因素還普遍存在，但隨著我國西部地區的發展以及互聯網全媒體技術的普及，這一制約因素將會漸漸弱化，經濟技術的進步將會推動公益傳播的進行和發展。

（二）項目知曉率低

自1999年以來，研究生支教團項目已經實施了17年，但相較于其他公益組織或項目而言，其公眾知曉率并不高。作為大學生團體，其知曉范圍大多集中在高校和服務地，而沒有完全走進公眾視野范圍之內。提高團隊知曉率還需要在公益宣傳上加大力度，只有利用全媒體環境，提高該項目的知名度和名譽度，才能更好地在傳播過程中實現有效和精準的幫扶。

四、研究生支教團志愿行為的公益傳播前景與社會影響

盡管研究生支教團志愿行為的公益傳播存在著很多不足和限制性因素，但仍然具有廣闊的發展前景。更迅速更有效的公益傳播能夠發揮自身優勢和潛能，幫助更多的貧困地區的孩子獲取知識，健康成長。

（一）研究生支教團志愿行為的公益傳播平臺快速發展

長時間以來，公益傳播的渠道一貫以印刷媒體與傳統電子媒體為主。自互聯網及移動終端的興起，給公益傳播帶來了前所未有的契機。特別是對于年輕人公益代表的研究生支教團群體，可以運用年輕人的思維方法和對新事物的認識能力，用最便捷有效、易于大眾接受的方法進行公益傳播。例如，微信“認領心愿卡”兒童圓夢行動的公益活動計劃的實施，正是運用了當前最流行的社交軟件微信這一平臺。河南大學第九屆研究生支教團成員正在籌劃“后支教時代”的公益在線教學平臺，開設遠程線上興趣班及“一對一”模式與學生進行互動，與學生實現有針對性的公益性質的教育幫扶。網絡媒體的興起、多端互通的模式、傳播平臺的快速發展，將使公益事業實現多媒體聯動的傳播趨勢。

（二）社會對研究生支教團的認識及認同度提高，參與性更強

通過對近幾年的輿情趨勢分析，我們發現高校研究生支教團作為公益支教團體中一支最有力、最高效的主力軍，教育又是當今社會人們最為關注的話題之一。所以，將剛畢業的年輕人的活力充分運用到志愿行動的公益傳播中，通過自身能力快速設置議程、引出話題，免去公益組織煩瑣的募集愛心流程，以最高效的方式給學生實質性的幫助。從而使人們對這支大學生團隊的認同度提高，參與性更強。

（三）公益傳播環境更佳

經濟方面：在當前社會，公眾公益意識不斷得到優化，研究生支教團志愿行為的公益傳播也將越來越成熟、越來越高效、有力。政治方面：17年來，研究生支教團項目作為全國扶貧接力計劃中的重點項目，每年為西部教育匱乏地區輸送教育人才，收到非常好的成效，政府部門日益重視，大力支持并保障其公益活動的傳播。從而使越來越多的企業和個人關注到這個群體，并參與捐贈。各種社會力量聚集在一起并不斷地加強，越來越多的人將會有余力投入到公益事業的發展中去。

注釋：①西部志愿匯為共青團中央“西部計劃”及“研究生支教團”項目官方微信平臺。

②“校信通”為智能IC卡、Internet技術和手機短信相結合的科技產品，多用于學校和家長之間進行交流。

參考文獻：

［1］ 中國青年網［DB/OL］ . http：//xibu.youth.cn/.

［2］ ［DB/OL］http：//henan.youth.cn/cyfx/qnhd/201409/t20140904_57.

［3］ ［DB/OL］http：//henan.people.com.cn/n/2014/0910/c356896-22263202.html.

［4］ 劉曉宇.“西部支教行動”的踐行與思考——基于內蒙古準格爾旗“研究生支教團”項目的參與觀察［D］.北京：中央民族大學，2013.

［5］ 霍大然.高校大學生支教實踐研究［D］.北京：中國地質大學，2015.

［6］ 鐘志錦.公益行為中的動機與媒體效應研究［J］.學術研究，2015（12）：56-62.

［7］ 彭毅駿.淺議支教活動的組織傳播［J］.新聞傳播，2013 （01）：213.

［8］ 曾慶香.微公益傳播研究——主體.模式.影響［D］.武漢：武漢大學，2014.

［9］ 楊萍.自媒體時代微博公益傳播研究——以新浪微博為例［D］.重慶：西南大學，2012.

中圖分類號：G206

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）08-0329-02

作者簡介：焦金，河南大學新聞與傳播學院傳播學碩士研究生。