多元文化視野下高校思想政治教育探析

宋南爭（曲靖師范學院人文學院輔導員）

多元文化視野下高校思想政治教育探析

宋南爭
（曲靖師范學院人文學院輔導員）

在當今多元文化視野下，高校思想政治教育既面臨新的機遇，又面臨新的挑戰，關注高校思想政治教育的文化性是創新高校思想政治教育的題中應有之義。因此，必須分析多元文化對高校思想政治教育的影響，重新塑造思想政治教育的工作理念，改進思想政治教育方法，開拓思想政治教育載體，進一步提升大學生思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，真正使其內化于心，外化與行。

多元文化；高校思想政治教育；探析；創新

當今，多元文化已經成為中國社會文化的基本特征，影響和改變著人們的價值觀念和行為方式。高等院校是多元文化的前沿陣地，大學生的思想和行為更容易受其強烈影響和沖擊。因此，在多元文化的社會現實背景下，高校思想政治教育更應深刻認識到自身的文化價值、文化功能和現實挑戰，從多元文化理論出發，把握自身教育規律，找尋真正有效的現實路徑，深入大學生內心去教育和感化，從而使思想政治教育內化于心，外化與行。

一、高校思想政治教育的文化功能

高校思想政治教育作為一項教育實踐活動，其核心是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，通過在意識形態領域把科學理論和崇高品德灌輸給廣大學生，促其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是一種國家統治力量在大學生精神領域的延伸和體現，具有鮮明的積極性和政治方向性。同時，高校思想政治教育作為一種教育形式，以“育人”為根本目的，通過“以文化人”，不斷促使大學生向“文化人”轉變。

（一）高校思想政治教育具有文化選擇功能

教育作為一種特定的文化，它必須對社會現實的文化狀況進行分析和評價，去偽存真，向學生提供科學的、有價值的文化，這既能引導社會文化向健康方面發展，更能培養和提高受教育者的文化選擇和批判能力，最終促進學生的發展。高校思想政治教育作為一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它對各種文化影響進行選擇、調節、分析和評價，充分傳承優質文化，有意識地抵制不良文化中的消極影響，甚至轉移不良文化的某些因素，將其納入高校思想政治教育的正常軌道，從而創設一種良好的教育條件和情境。

（二）高校思想政治教育具有文化傳承功能

傳承文化是高等教育的一個重要功能，高校思想政治教育同樣具有文化傳承的創新功能。文化是人類在活動中創造的，對個體來說是后天習得的，它不可能通過遺傳的方式延續，而只能通過傳遞的方式發展下去，而教育是傳遞和保存社會文化的重要手段。高校思想政治教育的過程，同時也是優秀文化、主流文化得以傳承的過程。高校思想政治教育對優秀文化的傳承，是高校思想政治教育使優秀文化與人的觀念、智慧、意志、情感建立起內在聯系，使社會規范成為人們維持良好生活秩序的準則，使健康的審美情感成為豐富人們生活的內容和方式，使創造和學習文化成為人們的生存方式，使文化激發出參與社會生產和社會生活的極大力量的過程。

（三）高校思想政治教育具有文化整合功能

高校思想政治教育的文化整合功能，具體是指高校思想政治教育通過各種不同的方式和手段將不同的文化要素、思想，按照社會和統治階級的需要，整合成與社會主義核心價值體系一致的文化整體，進而實現社會主流意識形態對各種文化思想的引領價值。高校思想政治教育通過篩選吸收，將各種文化形態中的先進文化吸收到主流文化中來傳播發展，使其與主流文化一起，促進社會文化的發展。在文化多元化的背景下，高校思想政治教育要建設和維護國家意識形態安全，通過文化整合使各種文化相互滲透，相互促進，共同發展，和諧共存，積極提升國家文化的凝聚力，形成社會主流意識形態，并將社會主流意識形態觀念有效地傳送給受教育者，內化為大學生的政治認同與自覺追求。

二、多元文化視野下高校思想政治教育的路徑探析

為了更好地提升高校思想政治教育的實效性，我們需要正確認識文化的思想政治教育功用，努力提升高校思想政治教育的文化品位，把高校思想政治教育內容寓于校園文化中，這樣高校思想政治教育才能更好地發揮潛移默化、潤物細無聲的作用，讓學生無時無刻都受到教育內容的熏染。

（一）創新思想政治教育理念，注重塑造文化自覺

文化自覺，是對文化地位作用的深刻認識、對文化發展規律的正確把握、對發展文化歷史責任的主動擔當。多元文化生態下大學生自覺的主體意識及理性精神、批判精神、創造精神的培養，大學生主體性道德人格的培育，都離不開高校思想政治教育。高校思想政治教育必須承擔起這一時代責任，注重塑造文化自覺。首先，提升高校思想政治教育主渠道的文化品性。高校思想政治教育理論課并不僅僅是理論教學，更應充分挖掘其文化內容，使思想政治教育理論課的教學內容更加豐富和立體。優化主渠道的文化環境，使思想政治教育理論課的課堂教學環境體現人文關懷，引導學生自我學習與自我教育。其次，營造良好的校園文化氛圍。校園文化活動要突出思想性、學術性、創新性。突出校園文化的思想性，就是要充分利用黨課、團課以及“兩課”陣地，抓好學生的思想教育，弘揚社會主義核心價值觀，堅持正確的輿論導向，提升大學生對主流文化的認同。

（二）改進思想政治教育方法，加強實施文化德育

高校學生思想政治工作能否取得實效，方法很關鍵。高校學生思想政治工作是育人的工作，在多種文化的交織和碰撞中，大學生呈現了思想價值判斷復雜性和多變性的特點，以往思想政治教育所采取的灌輸式、單向傳授的教學模式已經不適應多元文化時代發展的要求。所以，我們應改進思想政治教育方法，真正做到以人為本，體現情感關懷。立于多元文化的背景下，我們應把高校思想政治教育放到文化視野中加以思考，以文化為載體和途徑，才能實現文化的先進性和思想政治教育實效性的雙重建構。

（三）開拓思想政治教育載體，把握正確輿論導向

大學生作為青年生力軍，善于接受新鮮事物，敢于迎接挑戰，但由于處在校園向社會的過渡時期，有時一些學生理性辨別能力較弱，容易感情用事。網絡為思想政治教育開辟了新的開放式平臺，高校思想政治教育工作者要與時俱進，占領思想政治教育網絡陣地。首先，在網絡中，用先進、健康、積極的文化占領網絡陣地，大力弘揚和捍衛中華民族優秀文化和傳統美德；其次，要精心創建思想政治教育主題網站，融思想性、知識性、趣味性于一體，提高網絡思想政治教育的吸引力，不斷將黨的方針政策和文明健康的文化信息輸入網絡，引導大學生在網絡中吸取社會主義精神文明優秀產品的營養，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操；再次，要加強對網絡信息的監控和管理，從源頭上預防不良、有害信息對大學生的侵蝕，培養學生的辨別、自制、自我保護能力，自覺抵制不良文化信息；最后，要培養一支優秀的網絡思想政治工作隊伍，使他們不僅具有較高的網絡水平，同時還具備堅定的政治立場，為切實做好大學生的思想政治教育工作提供強有力的保證。

［1］沈壯海.關注思想政治教育的文化性［J］.思想理論教育，2008（3）.

［2］尉天驕，王恒亮.論思想政治教育的文化屬性［J］.求實，2011（8）.

［3］徐平，王厚榮，彭濤．多元文化背景下高校思想政治教育機制研究［J］.邊疆經濟與文化，2013（3）．

［4］吳惠．多元文化視野下高校思想政治教育創新［J］.高校理論戰線，2012（8）．

·編輯任壯

宋南爭（1989年5月—），女，漢族，云南省曲靖市麒麟區人，曲靖師范學院輔導員，職稱助教，比較教育碩士，主要研究方向為民族農村教育比較。