探討初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

吳 揚(yáng)

（貴州省都勻市教育局教師培訓(xùn)中心 貴州都勻 558000）

探討初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

吳 揚(yáng)

（貴州省都勻市教育局教師培訓(xùn)中心 貴州都勻 558000）

自學(xué)能力是學(xué)生通過自己的鉆研對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效掌握并利用，它是在學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上升華的一種能力層次。對(duì)于初中教學(xué)來說，是一個(gè)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，所以，在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力具有重要意義。貴州省都勻市教育局教師培訓(xùn)中心在本文中分析了初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要意義，并利用相關(guān)對(duì)策促進(jìn)培養(yǎng)效果的有效形成。

初中地理 教學(xué) 學(xué)生 自學(xué)能力

在初中地理學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)主要是教師根據(jù)教材內(nèi)容，引入合適的教學(xué)情境，并根據(jù)自身的要求，利用相關(guān)方法使學(xué)生對(duì)問題積極探討，以保證學(xué)生能夠主動(dòng)參與到問題解決過程中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力。

一、在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義

初中地理學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性。地理教學(xué)不僅是知識(shí)的主要傳授，更為重要的還是學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。地理自學(xué)能力的形成主要是地理思維、觀察能力、空間能力的培養(yǎng)，其中的地理學(xué)科性質(zhì)、地理特點(diǎn)在地理教學(xué)中都能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.培養(yǎng)地理素質(zhì)

根據(jù)初中地理學(xué)科的基本標(biāo)準(zhǔn)，教師要利用課堂時(shí)間、課余時(shí)間以及課外的活動(dòng)挖掘?qū)W生的自身潛力，不僅要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量[1]。促進(jìn)課外與課內(nèi)的結(jié)合教學(xué)，學(xué)生首先要對(duì)教材知識(shí)具有一定的了解，并能夠利用適合自己的方法學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用期間更為靈活。自學(xué)也是一個(gè)不斷探究的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)方法、自身技能都能在該過程中不斷形成，從而使學(xué)生積累更多的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.提高實(shí)踐能力

在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)槌踔械乩韺W(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，與地理環(huán)境、學(xué)生的生活條件存在較大關(guān)系，所以，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解能夠促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的合理發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要針對(duì)學(xué)生在生活中遇到的一些地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，并教會(huì)學(xué)生不斷針對(duì)問題的提出找尋相關(guān)資料，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠真實(shí)感受到知識(shí)，還能提高自身的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是創(chuàng)新意識(shí)形成的基礎(chǔ)條件，所以，在對(duì)其培養(yǎng)過程中，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成一定的主動(dòng)性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[2]。

4.促進(jìn)高中學(xué)習(xí)

在自主學(xué)習(xí)中能夠促進(jìn)學(xué)生的高中地理學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诔踔械乩斫虒W(xué)中，初高中銜接部分普遍存在一些問題。初高中學(xué)生的地理觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度等都會(huì)發(fā)生變化，初中與高中的地理教學(xué)內(nèi)容也存在較大脫節(jié)，不僅在教學(xué)方法上不同，初中學(xué)生與高中學(xué)生的意志力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等存在差距。以上這些問題的出現(xiàn)都對(duì)其嚴(yán)格解決，如果在初中地理學(xué)習(xí)中沒有做好知識(shí)的銜接部分，將會(huì)抑制高中的地理學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中的意志力以及學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的高中地理學(xué)習(xí)具有重要意義。

二、初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)建教學(xué)情境

在地理教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。因?yàn)槌踔猩趯W(xué)習(xí)中，主要的動(dòng)力都是來自于對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的興趣，所以，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，并在初中地理教學(xué)中為其創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中找到更多樂趣[3]。例如：在學(xué)習(xí)世界杯的地理問題知識(shí)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放世界杯的相關(guān)圖像、文字等，并向?qū)W生提出世界杯舉辦的地點(diǎn)、世界杯為什么一般安排在凌晨進(jìn)行等相關(guān)問題。在教師的積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮其自身主動(dòng)性，并努力查詢相關(guān)資料，從而保證課堂氣氛更為活躍。教師在對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)建期間，要引導(dǎo)學(xué)生了解世界的新鮮性，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多興趣，在這種教學(xué)形式下，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，不僅能夠主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能掌握豐富的地理知識(shí)，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力[4]。

2.地理教學(xué)方法

在地理課堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生掌握一定的地理學(xué)習(xí)方法，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)新時(shí)期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在地理學(xué)習(xí)中，要將地理中的各個(gè)要素相互促進(jìn)、相互聯(lián)系。其中，主要包括自然因素以及人文因素等，它們能夠表現(xiàn)出地理現(xiàn)象以及地理過程。所以，引導(dǎo)學(xué)生了解地理事物發(fā)展的空間差異變化，并在地理角度上觀察事物的現(xiàn)象以及存在的問題。

3.地理學(xué)習(xí)方式

在初中地理學(xué)習(xí)中，利用多樣的地理學(xué)習(xí)方式也能提高學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)新時(shí)期的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用多樣性的地理教學(xué)方式能保證地理課堂教學(xué)的有效開展。其中，教師要利用地理信息資源、信息技術(shù)等教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的豐富性。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有效轉(zhuǎn)變，還要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境[5]。其中，教師要將教學(xué)與生活、實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)利用地理知識(shí)。而且，在教學(xué)中還要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師不僅要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的問題，還要使學(xué)生在交流與溝通中解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情感。其次，教師在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理知識(shí)。最后，教師在課堂學(xué)習(xí)中，還要促進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制的形成，在課堂上不僅要鼓勵(lì)學(xué)生，還要對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究，這樣才能促進(jìn)教學(xué)方式的形成。

結(jié)語

自學(xué)能力并不是在較短的時(shí)間內(nèi)就能形成的，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累、不斷培養(yǎng)。在初中地理學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，綜合學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)，利用合適的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，并為學(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能提高自身的自學(xué)能力。

[1] 金萬能.初中地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的探討[J].求知導(dǎo)刊，2015（1）：119-120.

[2] 王旭.初中地理課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略[J].未來英才，2015（7）：17-17.

[3] 海爾古麗·阿卜杜熱伊木.初中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的自學(xué)能力[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（23）：49.

[4] 陳小娟.新課標(biāo)下初中地理課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)之我見[J].速讀（中旬），2014（6）：130-130.

[5] 張珅.如何在初中地理中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013（6）：136-136.