兒童基于不同線索的所有權(quán)判斷及其文化差異*

李占星 朱莉琪

(1中國科學(xué)院行為科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,中國科學(xué)院心理研究所,北京 100101)(2中國科學(xué)院大學(xué),北京 100039)

所有權(quán)在人們的日常生活中起著重要作用,它是維系人們正常人際交往的紐帶。一個(gè)人如果不了解所有權(quán),便會(huì)肆無忌憚地拿取別人的物品,造成社交沖突。市場經(jīng)濟(jì)如果沒有所有權(quán)制度的制約,將陷入混亂之中。為保證人際秩序及市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行,國家經(jīng)常以法律的形式對(duì)所有權(quán)進(jìn)行界定,如我國的《物權(quán)法》和《民法通則》、西方的羅馬法等,都有關(guān)于所有權(quán)歸屬的具體說明。一些跟所有權(quán)相關(guān)的基本原則,是法律學(xué)專家對(duì)物主權(quán)利進(jìn)行判定的重要依據(jù)。這些原則通常包括先占(firstpossession)原則、勞動(dòng)(labor)原則等(Friedman&Neary,2009)。有關(guān)直覺主義心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),即便是對(duì)法律系統(tǒng)一無所知的“門外漢”也經(jīng)常利用這些原則或線索判斷所有權(quán)(Friedman&Neary,2009),這暗示人們對(duì)所有權(quán)原則可能具有先天的理解,并且具有功能性和適應(yīng)意義。

從認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童的所有權(quán)理解成為近年來研究的熱點(diǎn)問題(Nancekivell,van de Vondervoort,&Friedman,2013)。觀察研究表明,因所有權(quán)而產(chǎn)生的物品爭端是兒童期發(fā)生時(shí)間最早、最為頻繁和最為激烈的社交沖突之一(Ross&Conant,1992)。從表面上看,這些爭端似乎跟兒童理解所有權(quán)方面的困難有關(guān)。但相關(guān)研究表明,幼兒對(duì)所有權(quán)原則并非是一無所知的。他們能夠利用先占原則聲明自己對(duì)玩具的控制權(quán)力,還能據(jù)此主動(dòng)放棄對(duì)他人物品的所有權(quán)(Ross,Friedman,&Field,2015)。當(dāng)一個(gè)人試圖侵占他人制作的物品時(shí),他們還會(huì)表示抗議(van de Vondervoort&Ham lin,2015)。……