人本管理下的高中班主任管理藝術

張利學

（重慶市南川中學校）

人本管理下的高中班主任管理藝術

張利學

（重慶市南川中學校）

在日常的學校管理中，班級管理是學校管理中最基本的一項管理內容。在班級管理中，班主任和其他的任課教師不同，不但需要對學生的學習情況進行監督，而且還要對學生的日常性格以及身心健康進行關注。因此，班主任不但是學生的學習助手，而且還是生活中的管家。隨著素質教育的不斷推進，高中生的學習壓力面臨重要挑戰，班主任在對高中生的管理中需要運用管理藝術進行有效管理。

新形勢；高中班主任；管理藝術

一、新形勢下高中班主任面臨的管理問題

1.社會環境的不斷發展使得班級管理面臨著重要的挑戰

信息化技術的不斷發展，信息技術的不斷進步，教育環境在新形勢下也發生著變化。因此，班主任管理工作中就會有更多新問題出現。傳統的尊師重教觀念受到了很大挑戰，學生對于自由的要求不斷提高，改變這種模式已經成為當前教學管理的重要內容。

2.學校在進行傳統的班級教育管理中受到了巨大的挑戰

當今高中班級管理中，很多班主任在管理中仍然沿用傳統的管理模式，把學生的學習成績當成是唯一的評價標準，對于學生的日常性格培養以及評定忽略，這樣學生的一些創新思維也受到極大阻礙。另一方面，在高中班級管理中，原來的管理制度仍舊在使用，許多學校采用的評分制度進行班級各項指標的考核，其評定結果具有極大的向導意義。班主任在實際管理中會采用一些強制性的手段，諸如班級衛生以及紀律的評定，這樣就會使學生對班主任會有一些情緒上的不滿，對于學生的性格產生不利影響。

3.教育對象的不確定性導致了班級管理存在障礙

對于高中階段的學生來說，其屬于性格形成的重要階段。在此階段，學生處于青春期結束的階段，會存在一些青春期孩子的特性，諸如叛逆或者狂躁等現象產生。因此，出現這種情況，亟須教師的鼓勵以及家庭的認可，這樣會對班主任管理形成重要的挑戰。

二、新形勢下高中班主任的班級管理藝術

1.與科任老師及家長的溝通藝術

在高中班主任管理中，班主任與任課教師以及家長之間需要具有良好的溝通技巧。與其他任課教師相比，班主任是任課教師的同時，同時對于班級的管理是相互合作的關系，在與任課教師進行溝通時，要坦誠寬容，互相尊重彼此的教育成果。同時，在進行溝通時，班主任對于任課教師提出的一些班級管理意見，要虛心接納并與其他任課教師團結一致，共同進行班級的管理。同時，班主任在班級管理中需要有足夠的威信，這樣才能更好地實施其管理措施。在與家長溝通時，也需要溝通的藝術，這種溝通和知識無關，需要班主任結合學生的實際，對不同學生的家長采取不同的溝通技巧，這樣可以更加有效地在溝通中達到雙方的共識，共同加強對學生的教育。對于在與家長的交流中，首先需要對該學生充分了解，這樣才能夠對家長提出針對性意見，更好地展示出其教育的一項能力。

2.班干部選拔任用的藝術

在班級干部選拔以及任用上，其是學生進行自我管理的一項重要內容，班級干部的選拔任用，充分體現教師選人用人的藝術。班干部作為班主任治理班級的行動者，起到了很大的作用。班干部任用得當，會對班主任的管理提供便利，達到事半功倍的效果。在班干部的選拔上，可以通過民主選舉的方式產生，這樣實現全體學生的參與，具有充分的代表性，代表全體人員共同的意志，因此，班主任對于班干部選拔任用，要具有藝術性。

3.教育學生的語言藝術

班主任對學生進行教育時，其語言的優劣對于自身素質的表現具有重要作用，語言得體，語言使用得當是一項重要的管理藝術。班主任作為班級的教育人員以及班級的管理人員，對于學生的思想導向具有重要作用。班主任的言語對于其自身魅力的表現具有重要代表意義，班主任通過語言對學生進行說服教育，加之合理利用情感進行交流，可以使學生感受到班主任的溫暖，從而更加輕松愉快地學習。

教師是人類靈魂的工程師。教師在進行班級管理時，首先需要以身作則，以自身的行動做表率，為學生做出積極的榜樣。班主任是學生在學習中的重要管理者，在學生成長中具有重要的作用。因此，班主任需要時刻嚴格要求自己，不斷提升自身的專業知識以及管理能力，從而更加有效地提升班級管理效果。

［1］黃卉.高中班主任寬嚴相濟的管理藝術分析［J］.新課程導學，2015（1）：90.

［2］林夢遙.淺談初任高中班主任的班級管理藝術［J］.學園，2015（26）：151-152.

［3］曾紅梅.高中班主任的管理藝術［J］.求知導刊，2015（18）：115.

［4］劉曉強.淺談高中班主任的班級管理藝術［J］.好家長，2015（11）：144.

·編輯孫玲娟