高中政治互動式課堂教學(xué)模式探究

孫權(quán)

（山東省滕州市第二中學(xué)）

高中政治互動式課堂教學(xué)模式探究

孫權(quán)

（山東省滕州市第二中學(xué)）

在高中開設(shè)政治教學(xué)的目的就是要對學(xué)生的思想進行教育，使其能夠養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀與人生觀，具有極高的教育價值。而且這門學(xué)科與其他以知識教學(xué)為主的課程不同，更加看重對學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)，因此，在新課改的指導(dǎo)下，高中政治任課老師都對課堂教學(xué)重點進行了調(diào)整，并開始使用互動式的教學(xué)模式，期望能夠有效提升高中政治課堂教學(xué)水平。

互動式；高中政治；啟發(fā)

高中是受應(yīng)試教育影響相對較大的一個階段，由于高考的壓力，高中教育者不得不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，課堂教學(xué)也都是以提高考試成績?yōu)槟康?，對于學(xué)生的全面發(fā)展形成了直接的影響，特別是政治這門以思想教育為主的學(xué)科，灌輸模式的教學(xué)形式并不能達到學(xué)生需求，也正因為認識到這一點，政治老師也在對自身的教學(xué)方式進行調(diào)整，并融入很多有效的教學(xué)方式提升課堂的教學(xué)效果，互動模式就是其中的一種，下面本文將就互動模式在高中政治課堂中的開展方式進行詳細的介紹。

一、增強學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的欲望

以往高中政治課堂的通病就是知識講解的部分過重，沒有注重課堂教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致很多高中生雖然有較強的自主學(xué)習(xí)能力，但對高中生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)造成了一定的阻礙。因此，老師在政治教學(xué)時，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)欲望，想要達到這一目標(biāo)，老師就要通過多種渠道尋找趣味性、互動性較強的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在一種輕松、愉快的氛圍中逐步建立對政治學(xué)習(xí)的熱情，進而保證課堂的教學(xué)效果，以人教版高中政治必修一第一單元第二課《多變的價格》一課的教學(xué)為例，筆者為了使本課的教學(xué)更加生動、有趣，采用了知識點辯論賽的形式，首先，老師先將學(xué)生科學(xué)地分為兩組，并為他們確定辯論的課題；其次，引導(dǎo)兩組學(xué)生在課文中找到支持自己觀點的知識點，并組織語言，由老師作為裁判開始辯論，同時老師要適時加入學(xué)生之中，拉近與學(xué)生之間的距離；在辯論后，老師要對本次的辯論進行點評，并針對辯論中學(xué)生存在的問題與學(xué)生一起進行討論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠有效活躍課堂氣氛，同時還會加深學(xué)生對知識點的印象，優(yōu)化了政治課堂的教學(xué)效果。

二、注重對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

在政治教學(xué)中使用互動式教學(xué)的目的就是提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化自身的政治素養(yǎng)，而互動式的教學(xué)開展方式極為注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，只有這樣學(xué)生才能與老師和同學(xué)進行高質(zhì)量的互動，為了對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力進行有效的培養(yǎng)，老師首先要對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平以及其他方面的因素進行詳細的了解，之后對學(xué)生進行科學(xué)的分配，使他們組成學(xué)習(xí)小組，加強自主能力的培養(yǎng)，以《企業(yè)與勞動者》一課的教學(xué)為例，在進行本課知識點的教學(xué)時，老師首先提出問題“同學(xué)們，請你們以小組的方式對本課的內(nèi)容進行全面的了解，并告知老師現(xiàn)代公司的經(jīng)營方式以及新時代勞動者與以往有哪些不同之處呢？”并讓學(xué)生帶著問題進行自主學(xué)習(xí)。之后，老師再與學(xué)生就新時代勞動者應(yīng)該具有的綜合能力與精神面貌進行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的理解和看法，從而優(yōu)化學(xué)生的自主探究能力。

三、對知識點中的難點和重點進行分解講解

要想在高中政治教學(xué)中有效開展互動式的教學(xué)模式，就要掌握該方式的開展技巧，確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。老師要尊重學(xué)生之間存在的個體差異，并要根據(jù)高中生的知識基礎(chǔ)水平以及接受能力制訂針對性的培養(yǎng)方案，從而保證學(xué)生課堂參與的質(zhì)量，提高高中生課堂學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，要對每課教學(xué)中的難點和重點進行分解講解，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，以《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》一課的教學(xué)為例，本課教學(xué)中的重點是“產(chǎn)生與消費之間的關(guān)系”，而難點是“發(fā)展生產(chǎn)力的意義”，在教學(xué)時要按照學(xué)生的能力水平將這些知識點進行分解，可以先從消費變化的講解入手，首先老師向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道從古到今人們生活中的變化嗎？”學(xué)生有回答交通變化的，有回答休閑方式變化的，這時老師再次提問：“同學(xué)們，請你們再次思考一下，人們消費方式的變化是由于什么因素造成的呢？”讓學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的見解，之后再導(dǎo)入是因為生產(chǎn)力水平的提高才造成人們消費水平發(fā)生變化的，即，生產(chǎn)決定消費，之后再進行后續(xù)的教學(xué)。這樣分解教學(xué)的方式能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維，同時還能帶動課堂的教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生全面能力的發(fā)展。

在高中開展政治課程教學(xué)就是為了對學(xué)生的政治覺悟以及政治素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使其能夠成為一名合格的社會主義接班人，因此，各任課老師要合理運用互動式的教學(xué)方式，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，并對他們各方面的能力進行綜合培養(yǎng)，進而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會現(xiàn)象分析力。

王海梅.高中政治課堂上互動式教學(xué)的有效策略［J］.成才之路，2013（31）：73.

·編輯謝尾合