基于校園微信平臺，構建創新創業交流平臺的研究

陳 臻龔潔寧

（1四川傳媒學院，四川 成都 611745；2石家莊市橋西區區委，河北 石家莊 050000）

基于校園微信平臺，構建創新創業交流平臺的研究

陳 臻1龔潔寧2

（1四川傳媒學院，四川 成都 611745；2石家莊市橋西區區委，河北 石家莊 050000）

微信對大學生自身發展和高校創新創業工作產生了極其重要的影響，校園微信平臺也為高校創新創業教育工作拓展了新平臺。如何通過微信平臺把有價值的創新創業內容和信息以簡明、便捷的方式推送給訂閱學生，是值得我們去研究的問題。本文就高校微信創新創業交流平臺的定位、內容、品牌進行了探索，以期對高校整合和利用校園微信平臺開展創新創業教育工作提供一些啟示。

微信平臺；創新創業；定位品牌

隨著互聯網的發展和智能手機的普及，方便、簡捷的閱讀已經成為大學生的主流閱讀方式。微信作為特殊的信息傳播媒介，因其便捷、迅速，能有效利用碎片時間等優勢，給大學生創新創業工作帶來積極影響，同時良莠不齊的傳播內容和方式也容易造成大學生低水平創新創業的失敗。當前，如何構建校園微信創新創業交流平臺，借助微信活化、簡化創新創業教育，已成為高校深化創新創業教育工作的重要研究課題。

微信融合通訊、社交、資訊三大功能為一體，目前創新創業項目借助微信公眾平臺和新媒體進行推廣已逐漸成為一種趨勢，這為高校創新創業教育的深化與發展拓展了新的變革思路和舉措。借助創新創業交流微信平臺可以達成政校、校企、師生間的適時立體化溝通交流模式，提高溝通交流效果。高校創新創業工作一直在尋求數字化教育、教學方面的突破，借助微信交流平臺可以實現內容上的電子化、制作過程的網絡化、宣傳途徑的多樣化，提升學生關注度、用戶黏度和項目建設高度。筆者認為，大學生創新創業教育要迅速切入微信載體，通過構建校園微信創新創業交流平臺提升大學生作為創新創業主體的“微”能力，善用微信功能對大學生創新創業教育“微”創新。本文就創新創業微信交流平臺的定位、內容、品牌進行了探索，以期對高校整合和利用校園微信交流平臺開展創新創業教育工作提供些許啟示。

一、宏觀、綜合的官方微信定位策略

校園創新創業微信交流平臺的信息真實、更新快捷、范圍寬廣、鏈接多向、專業性強等功能性優勢，給大學生帶來了與外界定向交往的可能性、及時性與便捷性，為他們提供了與校內外相關人員與部門立體溝通與交流的便捷方式，降低了探索、獲取、提煉、整合知識與信息的成本，有利于開拓、形成、拓展社會關系圈。為高校創新創業教育提供了一個更開放的公眾平臺，增強了高校創新創業教育的活力、動力和能力，為深化改革高校創新創業教育提供了堅實的基礎。

微信加大了創新創業教育難度。微信是一個自由開放的平臺，微信內容的繁雜性和共享性，易影響大學生的創新創業觀念、視角、欲望和行為方式，降低高校創新創業教育的高度、效果、深度和影響度；碎片化、即時性的海量微信信息，會沖擊、撼動大學生創新創業教育的時空限度。

富有特色且適合高校自身發展的創新創業教育定位，可以讓校園微信創新創業交流平臺在受眾心目中提高定位識別度，增強其不可替代性。為此，校園創新創業微信平臺的定位應根據學院的發展方向，體現高校官方微信應該具有的責任擔當，綜合考慮專業發展規劃，提出準確的發展目標，明確的服務對象，確定的服務功能，為其運營實踐指明方向。［1］

二、出新出奇引爆創新創業教育傳播的內容策略

微信有效地拓展了創新創業教育內容。目前，創新創業教育內容簡單、統一，強調理論，這是高校創新創業教育實效性差的重要原因之一。而微信多元化的信息來源，通過個人生活感受、轉載他人的信息，網絡微博內容等途徑可以為大學生提供多元化的教育、教學內容。其一，微信內容來源廣、微信學生群體用戶多，這一特點決定了微信中有關創新創業的內容多樣化。可以說，每一個使用微信的師生等相關群體人員都是自媒體，都是創新創業教育、教學信息的來源點。他們可以將具有教育、教學意義的創新創業內容，上傳到微信交流平臺，借助轉載、群發實現同輩、朋輩、師生間的感染教育。其二，微信內容傳遞的便捷性，為高校創新創業教育、教學內容的實時更新提供了海量的素材，有效地解決了傳統教育、教學中內容單調、劃一的問題，使得學生更樂于主動關注、學習、傳播教育與教學內容。第三，微信內容的開放性可以激發學生的主動參與熱情，他們會自行組織討論、評論、轉載、實踐教育與教學內容，通過強連接，提高和拓展高校創新創業教育工作的社會覆蓋層面。

微信有助于參與高校創新創業指導工作的群體收集與引導創新創業教育的相關信息。通過微信交流平臺的“強連接”關系對創新創業相關政策、方案、競賽、就業等信息進行討論、評論與轉發，容易引發其成為微信平臺的熱議話題。有關創新創業的熱點話題被關注后，經過鏈式傳播就會產生較強的社會輿論。收集、整合、分析相關輿論信息，掌握大學生的所思所想是創新創業指導工作的群體開展教育活動的基礎和前提，也為實現創新創業教育目標提供了保障。高校創新創業指導者可以利用微信平臺或微信公眾平臺，發布熱議話題，引導學生討論、評論，并將教育與教學內容嵌入必要的科學疏導中，實現創新創業工作軟著陸，四季開花。

高校創新創業微信交流平臺是重要的輿論引導陣地，內容是否具有吸引力和感染力是其能否快速發展的關鍵。在內容選擇上首先要服務于學校的中心工作和思想引領，貼近創新創業的引領方向，這是平臺的構建之魂，發展之基；第二，要善于抓住師生校友的需求共同點，注重綜合分析大學生身心發展特點和心理需求，緊抓政策、大賽、實習季、畢業季等特殊節點策劃原創專題，通過重新制作標題，精心排版，信息整合等形式，同時綜合運用語音、視頻、H5等多種形式，創新信息傳播手段，出奇出新，引爆朋友圈等社交網絡實現大規模傳播，保證內容高大上和接地氣的統一，增加用戶黏度，構建新的創新創業知識體系；第三，注重借勢傳播，緊跟國家和區域創新創業熱點策劃專題，提高轉發率、參與群聊班級群數和評論參與度，提升平臺活躍度和影響力。

三、打造親切熱情的品牌形象

創新創業教育工作就是要將創新創業教育理論、知識內化為個人的創新創業素質與自覺性。微信學生群體的存在，為高校創新創業教育品牌化提供了客觀條件。高校創新創業指導部門可以將與生活、工作密切相關的創新創業教育內容融入受眾的微信交流內容中，讓他們帶著學習、生活、工作過程中的訴求去主動瀏覽、了解、理解、感受創新創業教育與教學內容。這樣既保證了教育內容的有效傳授，容易實現創新創業教育內化為綜合素質，達到高校教育目標，又豐富了教育形式，調動了大學生及廣大受眾的參與熱情，進而外化為品牌形象和具體的實踐行為，服務社會。

品牌的名稱和識別系統在大學生群體中建立了獨特的認知，根據高校的專業特點，通過堅持與用戶親切互動，用讀者熟悉的、具有代表性的網絡語言進行信息傳播，賦予創新創業交流平臺以暖萌、熱情的品牌形象，親切熱情的創新創業微信平臺品牌特征，從而拉近平臺與用戶的距離；通過不間斷的品牌傳播和推廣，擴大其在受眾中的認知度、知名度和忠誠度，形成品牌效應以增加用戶的親近感和黏性。

微信為高校創新創業教育提供了一個嶄新的交流平臺。構建微信創新創業交流平臺是高校網絡創新創業平臺建設的重要途徑，也是新時期改進和加強高校創新創業教育工作的重要方式。

［1］曹世生.高校官方微信公眾號運營策略研究——以華中師范大學官方微信為例［J］.新媒體研究，2016（5）：55.

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1674-8883（2016）15-0323-01