談高中政治課堂學生思維能力的培養

吳明香

（江蘇省江浦高級中學文昌校區）

談高中政治課堂學生思維能力的培養

吳明香

（江蘇省江浦高級中學文昌校區）

思維能力是通過思考對一個事物進行分析、比較、總結的一系列過程，思維能力是學習能力的核心。思維能力可以通過后天的學習培養，在高中政治學習過程中更加需要思維能力的參與，以便更深入、更透徹地理解問題的關鍵，從而培養學生從認識事物的正確視角去客觀評價時事政治等。

高中政治；思維能力；培養

思想政治課程的學習是高中學生形成自己獨特看待問題的方式方法的重要途徑。通過政治課程的學習，高中學生可以樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，對學生健全人格的形成起著非常重要的作用。思維能力的培養可以提高學生的創造力、理解力、記憶力，在高中政治課堂教學中思維能力的培養顯得尤為重要。本文主要從以下幾個方面探索高中政治課堂教學過程中思維能力的培養。

一、培養學生的想象力

想象力是一種發散性思維，可以幫助學生更深刻地理解問題。想象力在高中政治學習過程中必不可少，豐富的想象力可以幫助學生進一步認識問題，舉一反三，從而更好地理解概念或者事物發展規律。例如，關于唯物論的學習中涉及的一些主流觀點“物質決定意識”“意識反作用于物質”等都需要學生通過豐富的想象力進行理解，并且形成自己的認識，這要求學生充分聯系實際，想象物質是怎樣決定意識的。這樣的學習能力需要學生在日常生活中進行鍛煉和培養，充分發揮想象力，以更廣闊的思維理解概念本身，只有這樣才能鍛煉自己的思維能力。

二、提高學生的創造能力

創造力是事物發展的源泉，是新事物產生的動力。傳統的政治教學過多地注重教師知識點的教授，忽視了學生自身對問題的理解，這種學習方式學生過于被動，掌握知識也僅限于教師要求的范圍。新時代的發展特點對教師的教學方式提出了新的要求，要積極培養和發揮學生的創造能力，這樣使學生在學習知識的過程中處于積極主動的地位，從而可以更好地掌握知識點。例如，政治的學習離不開時事，教師可以讓學生多關注最近發生的國家大事，結合所學知識點學生自主命題，根據所學知識提出自己的觀點和看法，教師給予相應指導。學生可以就國家出臺的各種經濟政策以及實施狀況給予分析，納入到政治原理當中，這樣既能掌握重要的知識點又能鍛煉學生結合時事的能力。通過這樣的鍛煉，學生對問題的看法會更加客觀實際，同時鍛煉自己的創新思維，而不單單局限于教師所教授的內容。

三、開闊學生的政治視野

學生在學習政治過程中必不可少的就是了解時事政治，新時代下信息更新速度日新月異，這就要求學校要緊跟時代的潮流，盡最大可能為學生學習提供更完善的設備支持。大部分高中學校都可以滿足多媒體教學的要求，這就需要政治教師改變傳統教學方式，借力于多媒體，為學生提供更多認識世界的平臺。一方面教師可以安排學生每天觀看新聞聯播，了解當今世界范圍內所發生的時事政治，為學生提供更廣闊的思維空間；另一方面教師可以借助多媒體設備安排學生定期觀看主題政治的欄目，學生通過學習專家學者的問題分析能力去提高自己分析問題的能力。多媒體的運用大大加快了知識傳播的速度，也為學生學習提供了更加便利的條件，在高中政治的學習過程中多媒體運用可以起到事半功倍的效果。

四、鍛煉學生思辨能力

任何事物都有兩面性，這也是政治中最基本的哲學觀點，這就要求學生看問題要用辯證的眼光。學生在表達自己的政治觀點時要尊重客觀事實，辯證看問題，這就要求教師在教學過程中給予學生一定的引導。一方面教師可以給學生拋出一個政治主題，分小組討論各抒己見，最后可以以辯論賽的形式激發學生對問題本身的更多看法和觀點，這樣的方式可以充分鍛煉學生的思辨能力，看清問題本質，客觀評價政治事件而不是帶有個人感情色彩地去評判；另一方面教師在課堂教學過程中要注重自身言行，要對學生嚴要求的同時對自己嚴要求，多讀書、多了解時事政治、多積累上課素材，教師的觀點會直接影響學生對問題本身的看法，因此教師要主動精進自己，主動接收各類有助于教學的時事政治，以客觀的角度進行分析，讓學生在認識事物時樹立正確的觀念。

高中政治的學習可以讓學生正確把握事物發展的規律，了解國家各種動態和政策出臺的原因，提高學生提出問題、思考問題、解決問題的能力。思維能力的鍛煉也會有利于政治事件的認識和把握，思維能力培養是一個潛移默化的過程，這其中需要學生和教師的共同努力，通過改進傳統的教學方式、引進新式教學設備等方式積極培養學生的創新能力、思辨能力、表達能力、實踐能力，從而讓學生通過學習政治這門課程形成自己對問題的正確看法，形成自己正確的世界觀、人生觀、價值觀。

［1］朱成永.論高中政治教學中學生思維能力的培養［J］.教育教學論壇，2014（21）：237-238.

［2］楊靜.試論高中政治教學中學生思維能力的培養［J］.赤子（上中旬），2014（15）：135.

［3］王悅.探究高中政治教學中學生思維能力的培養［J］.西部素質教育，2015（14）：61.

［4］王渝川.淺談高中政治教學中學生思維能力的培養［J］.求知導刊，2016（41）：79.

·編輯孫玲娟