高職院校經典誦讀的教育價值研究

◎羅惜春

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高職院校經典誦讀的教育價值研究

◎羅惜春

高職院校開展經典誦讀活動可以構建和諧的人文校園，提升學生的綜合素質，引領企業的精神文明。經典誦讀活動的開展，可以提高學生的文化素養，營造高職院校濃厚的文化氛圍，推進高職院校大學精神建設、品牌建設和學風建設。高職院校要充分認識經典誦讀的教育價值，大力推動經典誦讀教育，從而建設人文的、和諧的、豐富的、高雅的校園文化，提升辦學的品位和人才培養的質量。近年來，誦讀中華傳統經典已越來越受到教育界的重視。自2007年開始，教育部國家語委推出了以“親近經典、承續傳統”為主題的“中華頌經典誦讀”系列活動。在此基礎上，教育部、國家語委、中國文明辦又決定從2010年開始共同實施“中華頌經典誦讀行動”，要求將“加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育”戰略主題貫徹到學校教育教學的各個方面，將誦讀經典打造成加強青少年愛國主義教育，增強民族歷史文化傳承，構建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。高職學生是推動社會進步和建設現代化強國所需要的重要人才，在高職院校開展經典誦讀活動，讓學生親近中國文化，逐漸熱愛中華文明，創新傳統思想，弘揚民族精神，為高等職業技術教育發展開創新局面。

一、經典誦讀的內涵

根據各類工具書的注釋，“經”的本義是“織布的直線”，是織成一匹布的先導，引申為“天經地義的常理常道”。“經者，恒久之圣道，不刑之源教也。”（出自《文心雕龍·宗經》），這是我國南北朝時期著名的文學理論家劉勰的闡釋。而“典”即典范的意思。因此，文學經典就是承載著關于天地人生永恒規律和哲理的文學作品，是歷史文化的積淀，是歷代文人智慧的結晶。本文所謂的經典，就是指文學經典，包括經史子集、唐詩宋詞元曲、明清小說中的經典著作等。“經典誦讀”，主要是指背誦或誦讀文學經典詩詞著作等。學生通過誦讀經典，豐厚文化底蘊，啟迪品性靈氣，全方位地提升各方面素養。

二、經典誦讀的特點

（一）經典誦讀是一個對話過程

經典誦讀的過程是一種交流探討的對話過程，每一部文學經典都呼喚不同的讀者的對話與理解，讓讀者叩問人生意義和價值。經典誦讀的過程是一種超時空對話過程，召喚不同時代的讀者在最大限度的范圍內發揮再創造的才能，讀者在誦讀的過程中能主動感受到博大精深的文化。經典誦讀的過程是一種經典的意義的多次對話，通過反復誦讀，讀者與中華傳統文化的崇高精神進行對話，讀者的社會責任感、使命感、正義感得以強化，思想境界得到凈化和提升，內心世界變得豐富和強大。隨著不同讀者的參與對話，經典的意義也在不斷得到豐富和完善。

（二）經典誦讀是一個感悟過程

文學經典具有原創性和本源的意義，它是曠古智慧的結晶，是人類精神的精華所在。經典誦讀具有開放性，它是一種沒有限制性和先期條件的誦讀過程，讀者可任意進行多元的理解和透視。面對同樣的經典文本，不同的讀者可以有不同個性化的解釋。文學經典誦讀的過程就是感受、體驗進而感悟中國文化的過程，它能讓人走進一個特定的精神體驗世界，感受美好的形象、豐富的情感，感悟生命的偉大、人性的美好，激發生活的熱情，尋找人生的夢想等。

（三）經典誦讀是一個建構過程

根據接受美學的觀點，文學經典是一個典型的召喚結構。因此，經典誦讀的過程就是意義建構的過程。在這個過程中，除了建構文本的意義世界，還要建構讀者的自我世界。文學經典具有永恒的文化價值和藝術魅力，它的特質相對來說是恒定的。它是人類精神成果的最高標準和典范，是經過千百年的歷史大浪淘沙最終積淀下來的經典之作，牽引著人類的精神向度，喚起了后人的師法和實踐。經典誦讀的終極意義便是建構讀者的精神家園，建構自我的靈魂和人格，建構自我的生活與人生。

三、高職院校經典誦讀的教育價值

（一）構建和諧的人文校園

校園文化是影響學生未來成長的重要環境因素，經典誦讀對校園文化建設的影響主要表現在兩個方面，一是從教育角度看可以豐富學生的知識結構，二是從生活角度看可以營造和諧的校園氛圍。經典誦讀能營造良好的校園文化氛圍，培育高職院校特有的院校精神。高職院校的院校精神建設，其終極目標在于創建一種和諧的校園氛圍，以陶冶高尚的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。如果學生長期置身于一定的文化氛圍中，便會形成共同的風格和氣質，這種風格與氣質表現便是一種院校精神。誦讀經典具有潤物無聲、潛移默化的特點，能夠構建和諧詩意的人文校園，讓經典的民族智慧、民族精神在校園里傳播，成為一種無形資產，讓每個學生得到同化與塑造。在經典誦讀的活動中，學生能感受到凝聚力和向心力，自豪感和榮譽感逐漸增強，團結協作能力也逐漸提高。在這種文化氛圍中，思索升華，達到“以文化人”的境界，以促進技術的進步和創新。

（二）提升學生的綜合素質

經典誦讀能全面提升大學生綜合素質。長期堅持誦讀寓意深刻、博大精深的經典詩文作品，可以使高職學生全面了解中華經典文化。高職學生誦讀經典可以增強語感，掌握誦讀技巧，養成良好的閱讀習慣，感受祖國語言文字的精深，大大提升他們的口語表達水平和審美鑒賞能力。高職學生領悟經典，可以開啟心志，砥礪意志，培養情商，完善人格，培養民族精神，培養積極進取的優秀品質，培養深厚的文化底蘊和優雅情懷，培養遠大理想和博大胸懷。總之，經典誦讀可以整體上提高高職學生的文化素養和思想情操。

（三）引領企業的精神文明

經典誦讀活動的精神成果能夠引領企業的精神文明。經典誦讀活動影響著高職院校學生的思想意識與道德素質，而其思想素質將直接影響其對生活與社會的態度，受過良好的精神文明熏陶的高職院校學生將來走向工作崗位，帶來的不僅是專業化的技能，而且還有積極的工作態度，正確的人生觀、價值觀和經營理念。他們勤奮肯干的精神能夠在未來的工作崗位上發揮其自身的技術型人才的優勢，推動社會的發展，體現自我價值。他們的文化積淀、人文底蘊將成為行業和企業文化的有機組成部分，必將引領行業和企業文化的發展。經典誦讀活動的開展，營造高職院校濃厚的文化氛圍，可以提高高職學生的文化素養，推進高職院校學風建設、品牌建設和大學精神建設。高職院校要充分認識經典誦讀的教育價值，大力推動經典誦讀教育，從而建設充滿人文氣息，豐富高雅和諧的校園文化，提升辦學品位和人才培養的質量。

參考文獻：

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［7］謝華琳.在經典誦讀中培養大學生的語言素質［J］.中國成人教育，2010，（9）.

（羅惜春湖南化工職業技術學院副教授412004）

基金項目：湖南省語委湖南省教育廳2015年度語言文字應用研究專項課題——經典誦讀與高職學生語言能力培養研究——以湖南化工職業技術學院為例