2016年20期
刊物介紹
《現代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學術發展，為國內外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學術交流的園地。
現代語文
- 四個突出問題
——中學語文課堂教學改革12年 - 這是一篇演講稿
——關于《應有格物致知精神》的教學思考 - 構建高中文言文教學與現實的聯系
- 管中窺豹，略見一斑
——高中語文課堂提問的藝術性研究 - 《醫衛口語交際》校本課程思維訓練的指導原則
- 漢語國際教育專業網絡實習研究
- 高職院校經典誦讀的教育價值研究
- 語言建構與運用視角下的閱讀能力培養
——高中語文閱讀教學案例分析 - 《世界漢語教學》2005
—2015年二語習得研究綜述 - 創新作文始于模仿
- 利用課堂回答積分，提高職校生語文課堂參與度
- 以三種意識推進大學寫作教學
- 教師理解偏差對語文教學的影響
——以《逍遙游》的教學為例 - 關于人教版初中語文學者散文的思考
- 學科教學知識發展對師范生教育的啟示
- 清風明月常作伴 知識審美兩相通
——高中生古典詩歌鑒賞能力培養的有效性研究 - 基于“素讀”基礎上的高中古詩詞仿寫教學的實踐探索
- 美其美，美與共
——探求古典詩歌課堂三美 - 巧用減法法則 促有效語文教學
- 淺談魯迅小說悲喜交融的藝術特色
- 對嫌貧愛富行為的嘲諷與警示
——《我的叔叔于勒》主題辨析 - 《合歡樹》教學設計新思路
- 淺談“以考證助文”
——兼談傳統文化入課堂的可能性和必要性 - 淺析陶詩的藝術特色與文學內涵
- 中國戲劇創作題材“因襲性”特征淺探
- 《肖邦故園》之旋律美
- 《經濟學家和真正的動物世界》教學初探
- 高潔的心、美麗的人為何被棄
——《氓》之婦、《離騷》之屈原與《孔雀東南飛》之劉蘭芝之比較 - 將“問題教學”貫穿于《唐詩宋詞選讀》學習中
- 從另類角度入手淺析小說教學
- 淺談高中語文課堂教學設計的創新與守正
- 大味必淡 似淡實美
——以《鞋的故事》為例探究孫犁語言風格 - 引導學生有效提問，打造高效課堂
- 緊扣教學關鍵環節，促進教學成效提升
- 淺談文言文中的預習及其策略
- 多樣的教學形式在高職語文教學中的必要性
- 語文教學中對智障學生寫字能力培養的教學探究
- 以“文”帶“言”文言融合
——以《廉藺列傳》教學為例的文言文教學新嘗試 - 淺談初中語文教學中口語表達能力的培養
- 高中語文教學中的合作學習教學組織策略
- 淺談如何感悟詩詞的美
- 以多變的教法促智障學生語文素質的質變
- 讓學生動起來，課堂才有生命
- 淺談語文教學中道家思想對學生人文情懷的涵養
- 對高中語文課堂翻轉的冷思考
- 基于校本研修的語文教師分層培訓構想與實踐
- 初中語文有效教學與教學過程優化研究
- 沒有高效晨讀，就沒有語文課堂的高效
- 讓信息手段在語文教學中綻放光彩
- “微課”應用于高中語文教學的價值思索
- 語文教學中幾種不良傾向略談
- 淺談高中語文教學中傳統文化的滲透
- 提高學生口語表達能力的有效設計策略研究
- 新課改為高中語文教學帶來的新氣象
- 語文教學重在培養學生思維能力
- 高中選修課程教學困境及其應對策略初探
——以《先秦諸子選讀》為例 - 當前學講計劃在語文教學中的運用分析
- 訓記“實”功夫，練寫“虛”能力
- 整合資源促進學生表達能力提升
- 高中語文教學質量的提升離不開反思
- 形成學生理想表達訓練技巧談
- 以問題為導向的語文探究教學的反思
——以《孔乙己》教學為例 - 變枯燥單調為豐富多彩
——對中職語文閱讀課翻轉課堂的思考 - 由對外漢語教學思初中生記述文閱讀教學
- “教教材”與“用教材教”的完美統一
——如何用教材教語文 - 背誦策略在語文教學中應用的實驗研究
- 余映潮“主問題”教學設計分析
- 芻議初中語文拓展性閱讀
- 高中語文閱讀教學應根植于文本意識
- 提升語文閱讀教學有效性的思考
- 初中語文的閱讀教學研究
- 關注文本細讀
——也談高中語文的閱讀教學 - 個性化閱讀實施策略
- 寫作字數探微
——基于部分教師限制學生的寫作字數這一現象 - 漫談高中生議論文的寫作
- 關于作文教學的一些思考
- 作文教學應注重寫作習慣的培養
- 獨抒性靈，不拘格套
——芻議“性靈說”視野下的生態寫作教學 - 四階段教學法在中職應用文寫作教學中的運用
- “作文”新釋
- 活動激趣 感悟生活 個性表達
——新課改下全面提高農村高中作文教學效果策略芻議 - 從教材編寫看文言文教學內容的開發
——以人教版必修教材為例 - “蘇教版”高中語文必修教材文言文練習研究
- 初中語文教材“研討與練習”中的寫作練習研究
- 提高《現代漢語》課堂教學有效性的研究與實踐
- 當斷則斷，先聲奪人
——如何寫好新材料作文的開頭 - 指導高中生作文審題的幾點體會
- 近三年高考古典詩詞鑒賞考題探析