《經濟學家和真正的動物世界》教學初探

◎趙玉森

?

《經濟學家和真正的動物世界》教學初探

◎趙玉森

對于課文《經濟學家和真正的動物世界》，初見題目，讀者會感到經濟學家與動物世界好像并無關聯。不過在本文教學中，教師可以以此激發學生的閱讀興趣，引導學生主動學習，一探究竟。

文章一開篇作者并沒有拖泥帶水，盤馬彎弓，而是直奔主題：“溫水煮青蛙‘真理’的一般表述是……”這個“真理”加了引號，表示其具有特殊意思。在這里，作者用了“一般表述”，用詞嚴謹。用“沸水”和“冷水”加以對比，用“慢慢加溫”進一步說明青蛙會“習慣乃至麻木”。這里用“激烈”和“緩慢”、“漸近”作對比，說明青蛙從溫水到沸水逐漸變化的過程，從而揭示其含義：“生于憂患，死于安樂”，以及其引申意義：“告誡企業領導宴安鳩毒的危害和防微杜漸的重要”。文章寫到這里讓我們驚詫于“經濟學家”的聰明和“托物言志”的巧妙，“敏感于經濟學家的新奇和生動”。其實，這不過是“經濟學家”一廂情愿的過度解讀罷了！這樣就像兜頭往經濟學家頭上澆了一盆涼水，讓其警醒，促其覺悟。緊接著作者在第二自然段用“人之常情”，“物（動物）之常理”對“溫水煮青蛙”現象進行了質疑，可“質疑”沒有科學依據的支持是不行的。因此，作者通過真正的溫水煮青蛙的科學實驗來證明經濟學家的理論是站不住腳的。而且這種科學實驗的過程描寫的比較詳細，詳細是為了增強實驗的真實性和多種可能性，從而說明理論真實和確鑿可靠。俗話說“有的”才能“放矢”，沒有箭靶子，射箭將失去目標。在這里經過作者的科學實驗，證明“溫水煮青蛙”的不真實。其實，作者證明其不真實的目的是批駁那些經濟學家之類的人，不管真實與否，只管拿來為我所用，照搬照抄，生搬硬套，削足適履，完全忘記自己作為經濟學家，作為社會精英應有的責任感和實事求是的科學態度。謠言止于智者，我們要做一個智者，遇事多分析，多考慮，多考證，免得以訛傳訛，誤導大眾，甚至貽笑大方。文章第四、五自然段通過壁虎和烏龜的故事，說明臆造動物世界的情況不是個別現象，而是有著廣泛地、普遍的意義，告訴大家要引起足夠地注意和重視，也說明作者寫這篇文章的重要性和緊迫性。作者寫這篇文章的主要目的就是要告訴大家，不盲從，不迷信，要有科學精神，大膽探索，多做一些考證，免得人云亦云，誤導大眾，甚至擾亂社會。特別是近來眾多的網絡謠言，如果不加甄別和分析，盲目傳播，就容易混淆視聽，危害社會。這篇文章在寫作目的上值得推崇，在寫法上也是有很多地方可圈可點：

（一）語言俏麗

“意料之外”、“情理之中”、“釜底抽薪”、“揚湯止沸”、“被我改造為肉湯”、“根本不管，也根本不顧”等詞語的運用，新穎、恰當、準確、生動、活潑、俏麗、幽默、風趣。有的詞句的運用則很辛辣，諷刺意味很濃，既啟迪了讀者，又對那些人云亦云，以訛傳訛者進行辛辣的諷刺，毫不留情，甚至有些尖刻。其目的是讓那些不負責任的經濟學家感到臉紅心跳，如芒刺在背，也讓大家警醒，引以為戒，從而揭示一個深刻的哲理。這個哲理就是對待科學，對待真理的態度要嚴謹、求實，敢于質疑，善于思考，大膽懷疑，小心求證。

（二）論證嚴密

作為一篇論說文，文章一開始便陳述了“溫水煮青蛙”的現象及其含義，并為經濟學家拿來作警示作用。緊接著，作者通過兩次實驗，證明“溫水煮青蛙”的謬誤，事實勝于雄辯，這里作者運用了對比論證和舉例論證的論證方法，讓人不得不信服，從而駁倒了經濟學家的論據。證明了其論點根本站不住腳，進一步揭示了文章的主題：“作為社會精英的經濟學家，言之有據，實事求是是最起碼的科學態度”。另一方面也教育大家要有強烈的社會責任感，那些不管真實與否，只要能為我所用，便不管不顧的現象將對社會產生不良的影響。

（三）構思精巧

文章把“溫水煮青蛙”這一被很多人認可、家喻戶曉的觀點擺在讀者的面前，并進一步說明這一現象所蘊含的道理，為經濟學家拿來所用，讓人驚奇于經濟學家的慧眼，善于發現動物世界的現象，并用動物世界來解釋現實社會的現象。緊接著用兩個問句：“這真是科學現象嗎？”、“所謂的科學解釋真的在‘情理之中’嗎？來引出下文，引出下面的科學實驗，證明溫水煮青蛙的謬誤，從而引出寫這篇文章的主題和寫作意圖。

（四）愿望美好

作為溫水煮青蛙所蘊含的道理，早已被不明真相的廣大群眾所接受，作者作此文的目的一來是通過自己的科學實驗證明其觀點的虛假，以正視聽，免得謬種流傳，以訛傳訛，貽害大家。二來也是要告誡大家不要人云亦云，要實事求是，明辨是非，不要被一些所謂的真理和現象蒙蔽，多做一些研究和考證，還大家一個清朗的世界，這才是作者寫此文的用心所在，也體現出作者強烈的社會責任感。

（趙玉森江蘇徐州沛縣大屯煤電公司中煤職業技術學院221611）