當前學講計劃在語文教學中的運用分析

◎盧彥飛

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當前學講計劃在語文教學中的運用分析

◎盧彥飛

學講計劃是近年來比較有影響力的教學模式，強調讓學生學進去和講出來，對改善課堂生態、活躍教學氛圍以及提高學生能力素質水平等方面，發揮了較為明顯的作用。這一教學模式在初中語文教學中的廣泛運用，使語文教學邁上了素質化發展的快車道，本文主要結合教學實踐進行簡要分析。

一、學講計劃為語文教學改革的深入推進提供了有力保障

縱觀許多地區的教學改革，都帶有一定的局限性，要么局限于某一學科，要么持久深入程度不足，缺乏生命力。學講計劃則完全不同，其沒有局限于一門學科，而是覆蓋中小學各學科，對初中語文教學尤為適用。更為重要的是，學講模式在徐州地區的運用，采用行政推動、全面推進和科學推廣相結合的方式，既占據教學改革的前沿陣地，同時也最大化匯聚了推動的力量，為大面積推廣這一教學模式奠定了扎實基礎。從學講計劃提出開始，運用三年時間對教師和校長進行培訓考核，使其人人達標，有了一支強有力的師資隊伍和管理隊伍，學講計劃在初中語文教學工作推進過程中的作用，將會更加彰顯并轉化為實實在在的教學成效。

二、學講計劃為語文教學成效的快速提升提供了強大動力

學講計劃運用于初中語文課堂，最大的變化在于改變了教師和學生之間單向講授的模式，讓學生在學習活動中能夠更加自如地思考、民主地討論、系統地總結，實現了語文學習成效的快速提升。從學生準備充分程度看：在學講計劃實施背景下，學生需要在課前進行自主學習研究，充分了解與教材相關的內容，為接下來的教學活動奠定基礎。這一要求讓學生的學習環節進行了向前延伸，準備的充分程度明顯提高，系統性要求比學生的自主預習更為系統。例如在《看云識天氣》教學中，學生因為提前進行了充分預習，了解了有關氣象方面的許多知識，在課堂學習研究環節就降低了難度。由此可以看出，學講計劃對學生對預習活動的要求，成為了語文課堂學習的重要基礎。

從學生思維深入效果看：學生在學講計劃實施中，思維更加開放和活躍，思考的角度與思路更為清晰，因為有了教師的指引和點撥，學習活動變得有序和高效起來。例如在《濟南的冬天》教學中，筆者結合教學目標以及重點難點，向學生提出了具有思維啟迪效果的題目，“濟南的冬天美在何處？運用了什么手法？有什么妙處？”學生對照思考題深入分析了一些優美的語句，感悟了手法運用的巧妙，使思考問題的角度、思路更為清晰，對教材內容的把握做到了重點突出，提高了理解的效果。

三、學講計劃有效提升課堂互動效率

從課堂互動熱烈程度看：初中語文課堂教學中貫徹學講計劃，從自主先學、小組討論到交流展示，不僅需要學生之間進行互動，學生和教師之間同樣需要互動。例如在《皇帝的新裝》教學中，教師可以提出思考題要求學生針對故事的情節、人物的形象進行分析，但是在深刻思想寓意進行發掘的過程中，教師一定要深入到學生之中進行點撥，幫助學生透過表象提煉童話諷刺的對象和意義。有了學講計劃的引導，學生在語文學習中的互動熱烈程度有了明顯的提高，生生互動以及師生互動為教學目標的順利達成提供了有力保障。從學生能力發展狀況看：學講計劃在初中語文教學中的實施，其著力點就在于學生能力的提高。學生能夠獨立地思考學進去，思維能力得到了提高；學生和同學之間相互討論，協作能力有了提高；優秀的學生幫助語文學困生進行學習方法以及學習成果的梳理指導，表達能力也有了提高；學生進行學習反思與總結，提煉能力有了提高等等。學講計劃在語文教學中的推廣，需要學生在平時的課堂學習中，通過自己的充分準備融入到語文學習之中，也需要自己的積極思考以及相互研究，獲得答案。不同學習環節都強化了對學生能力的訓練與培養，這一素質化教學模式有利于學生語文綜合能力素養的發展。

從信息反饋了解效果看：學講計劃運用中，語文課堂一般都采用當堂檢測的方式，了解學生語文學習狀況，達到了快速準確了解的目標。教師在課堂檢測中基本掌握了學生學習的情況，學生也從自己的學習檢測中找到了薄弱環節，無論是教師還是學生，在下一步的教與學的活動中，都顯著增強了針對效果，為下一步教學與學習活動指明了方向。

從反思小結運用效果看：每一次的學習都要有所收獲，語文教學貫徹學講計劃，教師和學生在平時的探索中，要善于總結經驗成果，不斷反思教學過程中的得與失，這也是學講計劃得以不斷完善和提高的重要抓手。教學實踐證明，教師和學生的雙向反思與教學總結，對增強學生學習技巧、提高教學深入程度等方面，的確發揮了非常重要的作用。

總之，學講計劃在初中語文教學中的成功實踐，再次驗證了這一教學模式的可行性。廣大初中語文教師在運用學講計劃的過程中，一定要在思想上高度統一，充分認識這一教改模式的先進性。其次要在運用上更加靈活，要抓住教改的精髓，對教學環節的設置安排可以靈活機動，既要借鑒別人的成功經驗，同時也要注重推陳出新、勇于創新。最為重要的是要堅持下去，并在堅持中不斷優化和提升，更好地促進語文教學成效的提升。

（盧彥飛江蘇省睢寧縣姚集中學221242）