作文教學(xué)應(yīng)注重寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)

◎張虎慶

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作文教學(xué)應(yīng)注重寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)

◎張虎慶

在作文教學(xué)中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一大部分稚嫩的作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師拍案叫絕。只要稍作了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以能寫(xiě)出成功的習(xí)作，完全源于他們已養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣。葉圣陶對(duì)此明確指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”然而筆者通過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平不容樂(lè)觀(guān)，甚至令人擔(dān)憂(yōu)，每每寫(xiě)起文章來(lái)或三言?xún)烧Z(yǔ)空洞無(wú)物；或胡謅瞎編缺乏情感；或干脆抄襲了事，“星星還是那顆星星，月亮還是那個(gè)月亮”。究其根源，都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣的緣故。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣呢？下面談?wù)劰P者的看法。

一、運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生有效地積累寫(xiě)作素材

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫(xiě)作素材，是無(wú)論如何也寫(xiě)不出好文章來(lái)的。作文教學(xué)必須注重素材的積累，筆者在教學(xué)中逐漸摸索總結(jié)出這樣一些方法。1、“三個(gè)一”工程，即每天讓學(xué)生積累一句格言，一首古詩(shī)，摘抄一段優(yōu)美的句子；2、留意身邊發(fā)生的奇聞?shì)W事，每天召開(kāi)“記者招待會(huì)”，發(fā)布一條好新聞；4、開(kāi)展評(píng)選“班級(jí)之最”的活動(dòng)；5、堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記等等。通過(guò)這些途徑，學(xué)生不僅獲得了多種寫(xiě)作素材，而且為以后作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，寫(xiě)作文時(shí)就有了源源不斷的“活水”，就解決了作文中材料來(lái)源的問(wèn)題。由于平時(shí)積累了一個(gè)素材倉(cāng)庫(kù)，寫(xiě)作文時(shí)自然就不會(huì)為沒(méi)米下鍋發(fā)愁。這樣學(xué)生的積極性高了，對(duì)作文也就產(chǎn)生了濃厚的興趣，而一旦有了濃厚的興趣，就能形成最佳的心理狀態(tài)，就能滿(mǎn)腔熱情地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。

二、讀美文佳作，勇于嘗試，夯實(shí)學(xué)生自主寫(xiě)作的基礎(chǔ)

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”一句話(huà)指出讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。大量的閱讀，不僅可以拓寬視野，訓(xùn)練思維，更能感悟方法，學(xué)習(xí)技巧。所以，書(shū)讀得越多，積累就越豐富；讀的越熟，就越能融會(huì)貫通，頭腦中自然就會(huì)形成一些寫(xiě)作的方法。魯迅先生說(shuō)的好：“凡是已有定論的大作家，他的作品全部都說(shuō)明著怎樣寫(xiě)。”因此每學(xué)期開(kāi)始，筆者都先讓學(xué)生制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，列出一些參考書(shū)目，讓學(xué)生自主閱讀，必要時(shí)還讓學(xué)生做好讀書(shū)札記，相互交流。筆者平時(shí)也向?qū)W生推薦一些好的文章和篇目，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明，多讀一些好的作品，自然而然會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平。除此之外筆者還乘勝追擊，鼓勵(lì)學(xué)生將讀后的感想隨時(shí)記下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就形成了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟。在課堂教學(xué)中，筆者更是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等作文小片斷的練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生思維靈活性和多樣性的訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)了課文《我的叔叔于勒》，筆者就讓學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)：假如在船上遇到的于勒是一位百萬(wàn)富翁，菲利普夫婦的態(tài)度又會(huì)怎樣變化；學(xué)習(xí)了《競(jìng)選州長(zhǎng)》以后，筆者就讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)：“我”退出競(jìng)選后對(duì)手們又是怎樣競(jìng)選的；學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī)歌，筆者就讓學(xué)生對(duì)某些句式進(jìn)行仿寫(xiě)；學(xué)習(xí)了朱自清的散文《春》，筆者干脆讓學(xué)生拿出彩筆，根據(jù)課文的理解，畫(huà)出其中一幅風(fēng)景畫(huà)，并配上一段解說(shuō)詞，以此來(lái)展示春曖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象……“九層之臺(tái)，起于壘土”，注重閱讀，厚實(shí)積累，勤于練筆，學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)也就搭建起來(lái)了。

三、養(yǎng)成寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，讓學(xué)生寫(xiě)作有保證

在教學(xué)過(guò)程中，筆者還常常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，許多學(xué)生一拿到作文就急于動(dòng)筆，可結(jié)果卻常常“下筆千言，離題萬(wàn)里”。為此筆者要求學(xué)生寫(xiě)作文前必須先列提綱，提綱要有以下幾個(gè)內(nèi)容：第一是對(duì)題目的含義、要求等反復(fù)推敲，切不可淺嘗輒止，滿(mǎn)足于一知半解，而不去挖掘題目的深刻內(nèi)涵；更不可生搬硬套，移花接木，張冠李戴，使得題目與內(nèi)容若即若離，甚至風(fēng)馬牛不相及。第二是對(duì)文章的整體構(gòu)思要進(jìn)行認(rèn)真思考，切忌“臨文敷衍”，七拼八湊，并要求學(xué)生把所選材料列出來(lái)，確定中心，再根據(jù)中心確定詳略。這樣有利于安排文章的段落層次，做到條理清楚，中心突出，也有利于行文時(shí)把握主次、詳略。老子云：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。”生命因細(xì)節(jié)而充實(shí)，作文因細(xì)節(jié)而靈性。

四、要求學(xué)生默誦習(xí)作初稿，自主修改文章

俗話(huà)說(shuō)：“千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。”好文章是修改出來(lái)的，這是寫(xiě)好文章的金玉良言，而我們的許多學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)真修改文章的習(xí)慣，自以為作文寫(xiě)完后交給老師就萬(wàn)事大吉，老師批改后也不認(rèn)真對(duì)待評(píng)語(yǔ)和修改意見(jiàn)。筆者認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，作文質(zhì)量不高和他們這種沒(méi)有修改文章的習(xí)慣有很大的關(guān)系，因此，一定要徹底改變以往由教師包辦批改作文，代替學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的不科學(xué)做法，而是提倡在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行作文自批。

那么學(xué)生怎樣自批作文呢？默誦習(xí)作初稿是行之有效的好方法。古代寫(xiě)詩(shī)，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰜?lái)的，念出聲才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。因此，讓學(xué)生習(xí)作后反復(fù)誦讀初稿，是自批的第一步，之后應(yīng)讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自主修改。筆者在教學(xué)中提出了十個(gè)方面的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)：（1）格式是否正確；（2）書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真；（3）有無(wú)錯(cuò)別字；（4）標(biāo)點(diǎn)是否正確；（5）有幾處病句；（6）中心是否鮮明突出；（7）結(jié)構(gòu)是否合理；（8）選材是否圍繞中心；（9）表達(dá)方式是否符合文題要求；（10）語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明、生動(dòng)。這樣學(xué)生有了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了明確的努力方向，積極性也就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，作文能力自然會(huì)得到提高。

“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的寫(xiě)作習(xí)慣是訓(xùn)練出來(lái)的，只要我們把正確的寫(xiě)作指導(dǎo)思想和規(guī)范的寫(xiě)作要求貫穿到作文教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生形成一種比較穩(wěn)定的寫(xiě)作態(tài)度和寫(xiě)作行為，自覺(jué)地練，久而久之，習(xí)慣成自然，他們每個(gè)人都能寫(xiě)出自已的風(fēng)采。

（張虎慶甘肅省武威市涼州區(qū)教育局733000）