“讀議練講”教學法在語文教學中的應用

蔡久強（四川省甘洛縣新華中學校）

“讀議練講”教學法在語文教學中的應用

蔡久強
（四川省甘洛縣新華中學校）

語文作為提升學生人文素養，培養學生理解能力、思考能力和鑒賞能力的重要學科，其價值是任何學科都無法替代的。所以，為了最大限度地展現語文課程的價值，也為了展現語文學科的魅力，更為了提高學生的語文知識綜合應用能力，全面提升學生的語文素養，在素質教育下，教師要有意識地將“讀議練講”教學法與語文教學有效的結合在一起，以改變枯燥的語文課堂，給課堂注入生機，使學生在自主的課堂中真正感受到語文課程存在的價值，同時，也為學生健全地發展做好保障工作。

讀議練講；初中語文；孔乙己

讀議練講教學法的核心思想是讓學生成為學習的主人，變被動學習為主動學習，使學生在主動求知、自主探究中掌握知識，鍛煉能力，同時，也是高效語文課堂順利實現的有效方法之一。所以，教師要結合教材內容有效地將“讀議練講”教學法應用到語文教學之中，一來能夠打破應試教育下的“被動灌輸”，有意識地將課堂主體性歸還給學生，二來能夠鍛煉學生的自主學習能力，對學生綜合能力水平的大幅度提高也有著密切的聯系。因此，作為一線語文教師的我們，要有意識地給學生搭建“讀議練講”的平臺來引導學生在高效課堂中獲得良好的發展，進而也為高效語文課堂的實現奠定堅實的基礎。本人就如何有效地將“讀議練講”教學法應用到《孔乙己》這篇文章的教學之中，以確保高效語文課堂的順利實現進行分析。

一、讀一讀

“讀”是這一教學方法的第一步，也是其他環節的基礎。意思就是說，該方法下的語文課堂第一步是教師的教，而是讓學生進行自主閱讀，自主對所要學習的文本內容進行“讀”，了解文本中所描寫的內容，試著對文本的中心思想進行思考和探究，同時，在這個過程中還要將自己在閱讀過程中遇到的問題進行總結歸納。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，同時，對學生閱讀理解能力的培養也有著密切的聯系。所以，在《孔乙己》這篇文章的教學過程中，我首先引導學生進行自主閱讀，并將自己不能理解或者是產生的疑問進行總結、反饋。比如：

有學生提出：作者為什么在開篇要用大量的篇幅介紹咸亨酒店的格局及其不同類型的顧客？

有學生提出：為什么孔乙己是“站著喝酒卻穿著長衫的唯一的人呢？”

還有學生提出：“百無一用是書生”能否概括“孔乙己”的形象？

……

二、議一議

在學生提出問題之后，組織學生以小組為單位進行討論，當然，討論的“議題”除了學生提出來的之外，教師還可以準備一些，目的就是幫助學生更好地理解文本的中心思想，同時，也能保障高效語文課堂順利實現。因此，在《孔乙己》這節課的“議一議”環節，我除了組織學生對上述提出的問題進行思考之外，還引導學生對下面幾個問題進行思考和討論，比如：

（1）是哪些因素造成了孔乙己悲慘的命運？

（2）文本中寫“孔乙己教‘我'茴字的四種寫法和分茴香豆給孩子們吃的情景有何作用？”

（3）文本中寫“（孔乙己）便排出九文大錢”“他從破衣袋里摸出四文大錢”，為什么兩處，一處為“排”，一處為“摸”，有什么不同？

……

組織學生以小組為單位對上述的問題進行思考、探究，該過程不僅能夠幫助學生突破本節課的重難點內容，確保教學目標最大化實現，而且也能鍛煉學生的獨立思考能力，對學生語文素養的全面提升也有著密切的聯系，進而確保高效語文課堂順利實現。

三、練一練

練一練環節是知識應用的重要環節，也是檢驗學生自主學習效率的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要在認真分析教材的基礎上對文本中的相關練習題進行練習，以起到鞏固的目的。本節課的練習內容包括以下：

（1）小說中有幾處寫到眾人的哄笑？他們為什么而笑？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？

（2）“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”這句話中，既然是“大約”，為什么又說是“的確”，這是否矛盾，作者這樣寫的用意如何？

（3）文本為什么從“我”的角度來進行描寫，有什么好處？

……

組織學生對這幾道練習題進行解答，說一說自己的觀點和看法，這樣不僅能夠幫助學生更好地掌握本節課的重點內容，鞏固本節課所學的知識，而且對學生綜合能力水平的大幅度提高也有著密切的聯系，同時，也能確保本節課的教學質量大幅度提高。

四、講一講

講一講環節其實并不是“讀議練講”教學法中的最后一環節，而是貫穿于整個課堂的活動，目的就是要確保學生能夠真正理解本節課的中心思想。在該環節，教師所“講”的內容不僅要包括學生在上述三個環節中未能解決的問題，還包括對本節課重難點內容的點撥，比如，“孔乙己”的形象？文章中重點句子的解讀；造成孔乙己悲慘命運的原因等等，這些問題都是要進行“講”的，這也是關系高效課堂是否能夠順利實現的重要方面。而且，在“講一講”中，我們要提倡學生自己去“講”，也就是說用“兵幫兵”的方式來凸顯學生的課堂主體性，提高學生的學習效率，進而確保本節課的教學目標順利實現。

總之，在新課程改革下，我們要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要通過有效地將“讀議練講”環節應用到課堂活動之中來展示語文課程的魅力，促使學生獲得良好的發展。

韓琳.語文“讀議講練”四步教學法［J］.吉林教育：綜合，2014 （5Z）.

·編輯王團蘭