淺談信息技術在初中英語課程整合中的應用

顏正新（湖南婁底市五中）

淺談信息技術在初中英語課程整合中的應用

顏正新
（湖南婁底市五中）

信息化是21世紀經濟和社會發展的大趨勢。信息技術介入初中英語教學后給課堂帶來了煥然一新的感覺。信息技術可豐富英語教學內容和形式，激發學生的學習興趣，提高教學效率，促進學生的個性化發展。旨在探討信息技術在初中英語課程整合中的應用。

信息技術教育；整合優化；初中英語

邁入21世紀，信息技術改變人們生活各個方面的同時也改變了傳統的教育教學模式，大大提高了初中英語教與學的趣味性與實效性。信息技術在初中英語教學中的應用比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作。但同時初中英語教學與信息技術整合時還要遵循一定的原則。

一、信息技術與課程整合的概念

信息技術與課程整合是指在現代教育思想、教育理論指導下，將信息技術融入課程教學體系各要素中，使之成為教師的教學工具，學生的認識工具、自主學習的認知工具和情感激勵工具，完成教學任務的一種新型教學方式。信息技術與課程整合是改變傳統教學結構、實施創新人才培養的一條有效途徑，也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流。

二、教師在初中英語課程整合中的教學要求

教師的教學技能是指英語教師在準備教學的過程、授課過程、教學評價過程中為順利達到教學目標，運用教育學、心理學等有關理論，運用專業知識及教學經驗，促進學生有效學習的一系列行為。現代信息技術進入教學后，對教師的要求更高，教師應該提高將信息技術與教學有機結合的能力、廣泛利用課程資源、指導學生開展研究性學習的能力等，成為學生探索新知識、獲得有效學習方法的引導者。

1.教師應創設以情景教學為主的觀念

《義務教育英語課程標準》明確提出：“英語教學重點主要培養學生的英語語用能力；能用英語初步交流的能力；用英語進行思維的能力；最重要的是用英語獲取信息和處理信息的能力。”英語學科重在培養學生的創新與實踐能力，并形成有效的學習策略，以突出應用性。教學中采用交際教學法，創設語言情境，這是素質教育教學的基本模式之一。英語學習的最大特點是實踐，語言實踐需要語言情境。創設語言情境能使師生之間或生生之間產生互動，相互交流，以達到運用語言的目的。運用多媒體創設教學情境，有利于提高教師的自身素質。在做課件時，教師要從本單元全局出發，重新梳理知識結構，確定各個課時重難點，練習難易適中，使各個環節有機有序地串聯起來，使學生的知識體系更清楚，更準確地掌握知識。所以，老師做課件的過程也是一個重新備課、提升自己的過程。例如，在教初一教材新目標Go For it七年級英語正式篇Unit 9 My favorite subject is science.時，本課主要是教學People and subject。我分兩步教學。第一步是利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，畫面上清楚地顯示了各種學習科目。讓學生了解各種科目和學習環境，然后讓學生回答兩個問題：（1）What's your name？（2）What's your favorite subject？讓學生選擇一個自己喜歡的科目并讓他們在情景中自由對話，從而可以記住一些科目名稱與學習環境的單詞。利用多媒體創設情境，生動形象地呈現教材的語言內容，使學生的視聽效果得到強化，突出教學主題，能激發學生參與課堂教學活動的積極性。心理學研究表明，興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向。培養英語學習興趣是提高學生學習質量的關鍵，因此，教師應利用多媒體教學創設情境，極大地提高學生學習興趣。

2.教師應樹立以學生為主體的觀念

“教師為主導，學生為主體”是全面實施素質教育的基礎。在教學過程中，學生是學習的主體，只有在學生積極主動參與下，才能實現知識和能力的轉化。教師為了使學生學得更好、更輕松，除了要正確分析三維目標，采用相應教學手段，對教學策略進行合理調整外，還要準確把握學生的認知情況，引導學生由淺入深地進行學習，使學生在學習過程中體現自身的主體作用，懂得自己要學習什么，如何去學。比如，教七年級英語第八單元“When is your birthday”時，這個標題會激起學生的探索興趣，這時教師應該尊重學生學習情感的需要，學生想知道同學的生日，所以思維積極，會在腦海中利用學過的舊知識探索時間的表達方法，從而更活躍地進入新知識的學習中，探索一些節日的表達方法，比如說兒童節Children's Day，教師節Teachers'Day，中秋節Mid-Autumn Day。我讓學生一起小組合作，創設情境：（學生要過生日，要舉行生日派對）讓他們角色扮演，看哪個組最先編好對話。這種設計不僅激起了學生的好奇心，使課堂氣氛輕松愉快，而且也便于教師、學生的操作。

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。信息化教育屬于現代教育范疇的一種新的教育方式。信息技術與英語學科的整合，為英語教學提供了便利的同時，也對老師提出了更高的要求。因此，英語教育面臨著更深刻的變革。

陳靜.信息技術與初中英語教學的整合問題的淺探［J］.大眾文藝，2011（11）.

·編輯張珍珍