影視材料融入初中語文教學中的效果

王蘭菊（河北省南宮市高村中學）

影視材料融入初中語文教學中的效果

王蘭菊
（河北省南宮市高村中學）

初中語文隨著社會文化思潮的不斷改革，也隨之受到廣大的關注，在語文教學中為了更好地把課堂知識運用到生活中并合理地開發和利用是非常重要的。著重探討了把影視材料融入語文課堂中，帶來奇特的效果。并分析了影視在給語文教學帶來的便利，更好地提高語文教學質量。

影視；語文教學；意義

在《義務教育語文課程標準》中特別強調了在初中語文教學中要擴大教學資源。因為影視中也有許多資源能給語文課堂提供一些參考。它的融入不僅可以更好地將影視資料和語文課程結合到一起。把影視帶入初中語文教學中，不僅可以增加學生對學習的興趣。從而增加了課堂學習的信息量，達到高效的教學質量。

一、填充教學影視素材，吸引學生興趣

增加課堂教學容量，影視資源的教學選材是非常多的，而語文的教學選材也是多樣化的，我們要以選擇性為主。深度挖掘教學上的材料，增強對初中語文教學的重要性的認識。隨著影視帶入初中語文課堂中，更便于學生理解和專注課堂知識。充分開發和利用影視資源能更好地給初中語文課堂帶來互助的效果，為教好語文課程提供了更好的教學選材。

初中語文課堂的學習中，技術和知識是非常重要的，但是人文精神尤為重要。學習的技能和知識可以通過實際實踐和學習來獲得，而人文精神則需要通過多方面的培養來獲得。影視作品通過影視中的人物和豐富的表達激發學生純樸善良的情感，從而更好地培養學生的人文精神，達到高效的教學效果。精品的影視作品和古典文學是一樣的，可以給學生深刻的感染和影響，不僅可以給學生提供好的教學選材，還可以讓學生學到課外的一些知識，有利于學生健康地成長，從而培養學生良好的精神面貌。

二、由觀影體會，增加學習興趣

在初中語文的學習過程中，興趣起著主導作用，只要學生對課堂有濃烈的興趣愛好，那么在授課的過程中是非常簡便的。它不僅可以激發學生對學習知識的積極性和對所學內容的求知欲，還可以達到高效的教學質量。現在初中教學過程中都使用傳媒介進行學習，學生對于理論文字的知識的興趣遠遠不如圖像高。針對學生接受的限制，把影視融入初中語文教學中可以更好地讓學生接受，把死板的課堂知識更直觀、更生動地展現出來。影視作品一般都是根據文學進行創作，教師可以指引學生對影視作品和原文學作品進行對比，看兩者之間有什么共同之處和不同之處，哪個更好一些。這樣一來讓學生更深刻地去理解所學的文化知識，從而開發學生的大腦思緒，讓學生從常規的語文教學中轉入影視融入教學中，使學生對學習語文更感興趣，利于學生更好地去學習語文知識，也培養了學生健全的人格。

三、讓學生從多方面學習，提高聽說能力

語文授課的過程中，口語交際能力是非常重要的，也是學生學好語文的根本，但是口語交際能力的培養是語文授課中的難點，為了達到高效的教學質量，語文教師可以通過讓學生觀看影視作品和新聞聯播等進行學習，不僅可以提高學生的口語能力，還可以關注到國家大事。有的學生平翹音分不清，可以通過影視等作品進行鍛煉普通話，從而達到流利標準。普通話能夠說好就是會說的前提。在很多國外的影視作品中就有一些配音演員進行配音，把一些精彩的片段讓學生進行模仿。另外，也可以讓學生一起觀看一些平時比較好看，節目氣氛比較活躍的綜藝頻道。這些節目可以調節課堂的氣氛，也有助于學生良好的發展，從而培養他們健康的人文精神，提高學生口語交際能力。

四、激進學生，提高寫作水平

語文教學中，寫作也是非常重要的，老師可以讓學生一起觀看影視作品，通過看影視作品，讓學生寫出觀后感，從而培養學生科學的世界觀。比如，在觀看《智取生辰綱》后，讓學生對該影片進行評價，寫觀后的感想。讓學生更好地認識這個世界，還可以鍛煉學生的寫作能力，除此之外，老師還可以讓學生寫觀后影評，鍛煉學生的語言組織本領，這是提高寫作水平和學生綜合能力的最佳方法。學生也可以對影片的情節、結構等方面進行評寫，從而在老師的指導下寫成文章。

總之，在初中語文教學中，影視的融入是非常可觀的，它具有創新的意念。教師也一定要讓這種意識根深蒂固。把影視資源合理地運用到初中語文教學中，當然教師也要提高自身的教育水平，更為注重影視資源，從而引導學生更好地去探研所學的知識。在教師的指導下，把影視資源帶入初中語文授課中，讓學生更好地培養自身的藝術感觀，提高語文授課的質量，更好地增進人文精神。

［1］許維權.初中語文教學點滴［J］.陜西教育：教學版，2013 （12）.

［2］蘇運華.淺議農村初中語文教學資源綜合利用的途徑［J］.科學咨詢：教育科研，2008（1）.

·編輯謝尾合