淺論中學語文教學與心理教學的整合

林雙葉（浙江省瑞安市陶山鎮中學）

淺論中學語文教學與心理教學的整合

林雙葉
（浙江省瑞安市陶山鎮中學）

在當前的教育教學中，心理教學與語文教學相互結合，能有效地開展下一步的教育教學任務，二者的相互整合也是教學更科學發展的有效途徑。因此，在語文的教育教學中，應把心理教育融入其中，從而促進學生的身心健康發展。

心理教學；中學語文；教學整合

新課程的改革在教育教學中不斷開展，對于學生的素質教育顯得尤為關注。心理健康的教育在教育教學中尤為重要。但是在當前教學中，心理教學的教育資源非常有限，而且發揮得也不夠充分，進而對學生的心理健康教育造成一些影響。

一、語文教學與心理教學整合的重要性

語文是一門重點的學科，它在所有學科中起著非常重要的作用。語文教學是具有研究性、科學性的一種教學理念，它影響著學生對知識的了解和學習。在語文學科中，有效地將心理教學融入其中，并對學生進行心理教育，能進一步提升學生的學習思維和學習能力。因此，在新時期里，心理教學是每一個語文教師必備的一項專業。

1.有利于提高學生的身心健康

心理健康教育是指作為教學者來說利用心理學、社會學等方面對教育者進行教學。通過多方面的教育教學，更好地培養出良好的心理素質，從而使整體的教育教學水平和學生的素質都得到有效提高。從心理教學上講，能夠影響一個人心理的原因有很多種。所以，不能單純地靠建造咨詢室來解決，要通過在學科之間的相互融合的方式進行解決，這樣的整合方法，能夠在日常教學中潛移默化地幫助和解決學生的心理問題，從而進一步提高學生的心理素質。而從當前的教學狀況來看，心理教師比較少，對于心理教育的展開是不容樂觀的。因此，必須將心理教育整合到語文教育中，不然學生的心理健康得不到保障。

2.有利于語文教學的發展

在教育教學中，教學者是一個傳道、授業、解惑的角色。所以在教育教學中，不僅要讓學生學到知識，更重要的是讓學生具有一個良好的健康的心理。所以在教學過程中要多多開展一些與心理活動有關的教學，這樣才能使學生的心理更加健康。

在初中語文教學過程中，傳授知識和技能的同時，還要去培養學生自身的心理素質能力。其實初中語文教學就是學生心理的組織過程，提高學生的心理素質的培養，進而可以帶動學生學習的積極性、主動性和創造性。讓學生懂得去思考、去探索、去學習、去創造等。利用這種方式，既可以提高整體的教學質量，又能提高學生自身良好的心理素質和品德，更能進一步提高學生學習知識技能的能力。所以，心理教育在教學過程中是必不可缺的一部分，是學生心理教學的重要途徑。而且有效地開展心理教育，能夠促進師生之間的關系，讓教學者以朋友的方式被學生接納。在日常的學習中，更要注重學生本身的心理需求，從人性化的角度去教育和理解學生。所以，語文教學與心理健康教育的相互整合，更有效地改變了師生關系，進一步提升了學習能力。

二、語文教學與心理教學整合的方法

首先，要明白心理教育不是單純的心理輔導，而是將語文教學滲透到心理教學中。潛移默化地對學生進行心理教育，從而達到教育教學的良好發展。

1.確立教學目標，將心理教育融入其中

在教學過程中，首先明確教學目標，根據目標的確立，才能進行下一步的工作。而教學目標的好壞，直接影響著教育教學質量本身。所以，在確立教學目標時，不僅要將本學科的知識融入進去，更要將心理教育融入其中。通常在以往的教學中，只注重教學知識本身，而忽略學生的情緒和情感等心理活動。因此，在中學語文教學之初，教學目標的確立更要注重學生的內心，將學生放在首位，進一步增強學生心理素質和獨特的個性。比如，在學習朱自清的《背影》時，將教學目標設計為：學習文章的樸實情感；從父親“背影”表現出作者對父輩的愛，培養學生的閱讀感悟能力；帶領學生體會對家人的感情，讓學生懂得同父母相處、珍惜親情等。通過這種教學目標的確立，把心理教學融入其中，在課堂上根據教育目標進行教學，從而更好地完成教學任務。

2.豐富教學形式，將心理教育融入其中

在中學語文教學中，許多教材都包含著相關心理教學的內容。因此，在語文教學過程中，可以充分利用現有的教材資料進行心理教學。在傳授知識的同時，不斷地引導學生，并潛意識地教授心理方面的內容。例如，在學習《丑小鴨》這一課的時候，可以讓學生采取角色帶入的方法，感受丑小鴨心理情況，是經過怎樣不斷地努力最終變成天鵝的，進而讓學生明白只要努力總有一天你也能變成天鵝，同時表現了丑小鴨對美好事物的向往和追求。

總之，中學語文教學與心理教學的相互整合，能夠更好地提高學生的學習能力，進而加強學生的心理素質。在二者的相互整合前提下，也對今后教育教學提供更多的幫助。

［1］張慧云.在語文教學中滲透心理健康教育［J］.教育實踐與研究：中學版，2009（1）.

［2］齊開.在中職學校語文教學中進行心理教育的嘗試［J］.內蒙古民族大學學報，2008（1）.

·編輯謝尾合