淺談信息技術在高中語文教學中的應用創新

湯春光

（江蘇省沭陽縣潼陽中學 江蘇沭陽 223655）

淺談信息技術在高中語文教學中的應用創新

湯春光

（江蘇省沭陽縣潼陽中學 江蘇沭陽 223655）

信息化使高中語文教學更加有人情味，貼近現實的生活。利用信息技術來輔助我們的教學，提高教學質量，已成為廣大教師的愿望。但是，在當前大部分高中語文教師的教學中，信息技術使用的僅僅是它的演示功能，那么，怎樣才能將信息技術與語文教學由“拼湊”提升到“整合”，怎樣才能使信息技術在語文教學中發揮積極的作用呢？

信息技術 高中語文 應用創新

引言

信息技術改變著人們學習、交往、工作乃至生活方式。高中語文教學必須與時俱進，與信息技術融合，才能適應教育信息化是教育發展的總趨勢時代要求。就信息技術在高中語文教學中的運用提幾點粗淺的看法。[1]

一、尋求課堂教學與信息技術整合點，激發興趣

興趣是最好的老師。信息技術通過鮮活、生動的聲音、圖像、文字、視頻等立體表象傳遞信息，使學生能直接目睹其形象，感受其聲音，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，讓自己身不由己地被吸引并投入到語文學習中去，從而產生對學習語文的興趣。因此，我不斷地嘗試將信息技術和語文教學整合，通過信息技術的手段，激發學生的求知欲望，突破語文教學的重、難點。比如《滕王閣序》，學生自學后，感覺文字很枯燥，沒有美感。整合點就是把文字變成畫面，我通過信息技術與語文學科的融合，把著名表演藝術家孫道臨在滕王閣錄制的現場配樂朗誦視頻及課文制作成課件，讓學生看到滕王閣的壯麗景色，從視覺、聽覺上引起審美的興奮，學生就會產生興趣去背誦去感悟。通過信息技術與語文學科的整合的教學，能培養學生良好的信息素養，如學生對信息知識獲取及分析、理解、加工和利用的能力，從而使信息技術的運用成為學生學習過程的有機組成部分。[2]

二、通過信息技術突顯學生主體，轉變學習方式

課堂中要讓學生自己去發現問題、研究問題、解決問題，讓學生掌握學習的自主權。運用信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且能誘導學生不斷去探索新知，使其思維向深層發展，讓學生成為課堂的主體。如《漫話清高》一文，教師要讓學生在課堂中自覺形成自主”對話“的需求，認真去探究何謂“清高”，以及哪些是清高之人。筆者把北大才子賣豬肉和經濟學碩士支教貴州山區這兩個材料運用PPT的形式展示出來，讓學生討論“結合材料、結合課文談談你認為的清高是什么，生活中有哪些是清高之人”，教師引領學生理解作者筆下的“清高”二字的內在含義。這樣，通過信息技術把生活中的事實和事例結合起來，創設一個可探討的情境，學生有興趣主動去探究哪些才是清高之人、今天需不需要清高之人等問題。學生在這樣的情境中都有一種要發表自己個人見解的欲望，這樣的課堂充滿生命的活力。[3]

信息技術激發學生自主去探究從而轉變學習方式，由原來老師要求學生學，到學生自己想去學，通過互聯網等各種信息技術手段來了解未知的領域，了解到在生活中很難找到知識及信息，促進學生自主探究學習。如學習《阿房宮賦》，我向學生推薦相關網頁，如“古典文學網”等，以及一些特級老師的博客，學生可以根據網絡提供的解答分析等材料進行自主學習。教師通過網絡對學生的自主學習情況進行檢查，對效果較差的學生加以個別指導。上完新課之后教師可指導學生探究性學習：從不同的角度出發，如文學角度、歷史角度、現實角度等提出問題。在論壇上、學生的Q群上及時整理有價值的問題，鼓勵學生組成互助學習小組，進行探究性學習。這種基于網絡的學習打破了時空和地域的限制，是真正意義上的自主探究式學習。

三、通過信息技術突破教學內容的重點、難點

信息技術硬件的功能的創新應用，可以為教師在授課過程中有效地突出重點、突破難點服務。比如，在講授文言文《鄒忌諷齊王納諫》一課時，重點是難翻譯的句子及虛詞，如何讓學生掌握，傳統的做法就是教師逐句翻譯，學生記錄，這樣花的時間多，學生不理解。現在的信息技術設備電子白板里有圈點批注功能，教師和學生都可以到白板上用不同顏色、不同粗細的筆圈畫重點并進行講解，每個學生隨時利用白板中的板擦工具進行修改、補充，白板功能中有放大鏡功能對重點詞、句加以放大、強調，補充說明起到錦上添花的作用。這樣每個學生都可以參與其中，難翻譯的句子及虛詞就在生生、師生的互動中化解了。交互式電子白板和課程整合這一新的電教設備的應用，適應教學與時俱進的要求，作為新時代的教學手段，有利于師生之間、生生之間的互動學習，補充了多媒體教學的演示性的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合，解決了各學科的重難點問題，有利于優化課堂教學，實現了教學的和諧統一。[4]

結語

總之，信息技術在教育教學中的應用，可以讓學生獲得高效率的學習結果。信息技術給教育帶來無限發展的潛力，是教育信息化的希望所在，每一位教育工作者都應該終身學習，不斷嘗試信息技術帶來的教育活力。

[1]張仙勇.信息技術應用在農村高中語文教學中的問題及解決策略[J].中國電化教育2016.z1.076.

[2]吳伯軍.體驗學習在高中語文教學中的運用策略[J].吉首大學學報（社會科學版）,2014.

[3]姚晨.高中語文教學中生命教育的實踐策略探析[J].教育導刊（上半月）2014.01.026.

[4]袁家強.論求異思維在高中語文教學中的實際運用[D].河南大學,2013.