開展醫療護理技能操作實驗練習課基本方法

趙俐杰

（遼寧沈陽解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

開展醫療護理技能操作實驗練習課基本方法

趙俐杰

（遼寧沈陽解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

醫療護理技術是衛生員培訓教學中最重要的專業基礎課程之一，它是每一個衛生員學習衛生專業知識的入門課程。因此，教師在開展醫療護理技能操作實驗練習課時必須苦練教學技能，熟練靈活運用教學方法?？茖W、管用的教學方法可以使學生更好、更快地理解掌握所學習、練習的醫療護理操作知識、技能，從而縮短實驗練習教學周期，減少練習時間，提高實驗練習質量和效益。

醫療護理技能 實驗練習 基本方法

醫療護理技術是衛生員培訓教學中最重要的專業基礎課程之一，它是每一個衛生員學習衛生專業知識的入門課程?！敖痰闷涞溃瑒t士樂為用；教不得法，雖朝督暮責，無益于事矣”。因此，教師在開展醫療護理技能操作實驗練習課時必須苦練教學技能，熟練靈活運用教學方法。科學、管用的教學方法可以使學生更好、更快地理解掌握所學習、練習的醫療護理操作知識、技能，從而縮短實驗練習教學周期，減少練習時間，提高實驗練習質量和效益。

一、理論講授應通俗易懂

講授是教師運用語言將教學內容及相關知識傳授給學生的方法。目的是使學生理解教學內容，掌握相關知識和原理。主要用于理論教學。講授一般包括講述、講解等方式。講述，是教師向學生系統敘述教材內容或客觀描述事實材料的方法。講解，是教師向學生說明、解釋并論證教學內容的方法。講授時，教師應根據學生、教學內容和教學條件等情況，綜合運用講述和講解等方法，做到敘事和說理有機結合，科學性和思想性相統一。講授語言要做到語言流暢、語速適當、音量適中、抑揚頓挫。教師在講授學習內容時，特別是講解知識點、講授重點難點時，要清晰地展示知識點、重點和難點等內容，幫助學生逐步理清知識層次，邏輯關系，靈活運用口述、板書、多媒體等教學手段，力求做到通俗易懂、形象直觀，提高講授效果，使學生更好地認識和掌握教學內容。

二、操作演示應直觀感性

演示是教師通過實物、實況、模型、教具、課件等手段真實或模擬展示、顯示各種現象和過程的方法。目的是使學生通過觀看、觀察獲得直觀印象和感性認識。演示一般分為分解演示、連貫演示和綜合演示等方式。分解演示，是將某項技術操作，按先后順序分成若干部分或操作步驟進行演示，以使學生了解各部分操作的內容、特點及其相互關系；連貫演示，是將實驗練習內容進行完整過程的演示，以使學生對實驗練習內容形成一個較完整的印象；綜合演示，是采取多種方法和手段對實驗練習內容進行的系統演示，以使學生完整系統地理解和掌握所學內容。比如，演示肌內注射操作方法時，從準備物品-檢查核對藥液-配置藥液-核對患者-為患者實施治療-核對患者-整理用物一個完整護理治療操作過程，在演示中也可根據需要采用不同患者、不同模型、實物的示范操作，以使學生完整系統地理解和掌握患者的肌內注射治療中每個環節技術的綜合應用。演示前，要準備好演示器材和用具，采取規范、靈活的演示方法，把演示和講授、實物演示與模擬演示有機結合，以增強演示效果。

三、實驗練習應嚴格高效

實驗練習是指學生在教師指導下，以個人或集體的方式對知識和技能進行模仿、體會、鞏固、提高的方法，是形成和提高醫療護理操作技能的基本途徑。醫療護理操作技能實驗練習中，實驗練習一般由學生在模型或在真人身上練習，醫療護理操作技能練習一般采取2人一組，互為衛生員與患者進行操作的練習方式。常用的練習方法主要有以下幾種：模仿練習、體會練習、分解練習、連貫練習、分組練習。模仿練習，是指學生對教師講解示范的操作要領進行仿效的練習方法。目的是使學生準確掌握操作要領，打牢正確操作的基礎，防止形成錯誤和痼癖動作。練習時，學生應跟隨教師做一動，練一動。較為復雜的操作，可分解成若干個步驟，先分解后連貫，由慢到快地進行練習?？刹扇≌`對比的方法，通過比較和自我檢查，掌握正確的操作。體會練習，是指學生按照教師講解的操作要領自行琢磨領會的練習方法。目的是使學生揣摩領會操作要領，盡快掌握正確的操作方法。體會練習時，教師應根據學生的接受能力和認知規律，由易到難、由簡到繁、由慢到快地組織學生進行體會，及時發現問題。加強個別指導，重點解決個性問題，對普遍性的問題要集體糾正，必要時可再次講解示范。糾正問題時，可用啟發誘導或正誤對比式糾正，以使學生知道錯在哪里，如何改正。分解練習，是把完整的操作按其結構或環節，分解成幾個相對獨立的部分，組織學生分別逐個進行練習的方法，主要用于較復雜的操作練習。目的是減少學生初學的難度，為進行完整操作實驗練習打基礎。練習前，教師應在保證操作系統連貫的前提下，按其結構特點進行合理分解；練習時，要根據學生的現有技術水平和接受能力，向學生明確各部分操作在完整操作中的位置、作用及與其他部分操作的聯系，采取逐項分解、遞進分解等具體方法進行練習，進而過渡到完整操作練習。連貫練習，是指學生經過分解練習，基本掌握分解操作要領后，在教師組織下對整體操作進行連接貫通練習的方法。目的是使學生建立準確完整的操作概念，掌握整個操作。練習時，要貫徹循序漸進的原則，先適當降低難度，把操作各要素逐步串起來進行練習，再根據學生掌握操作的協調情況，適當增大強度，按完整操作反復進行練習，從而達到熟練、準確地掌握全部操作的目的。分組練習，是將學生分成若干小組進行練習的方法。目的使學生互相觀摩、糾正操作、互相促進、共同提高。練習時，要及時糾正存在的問題、相互交流，表揚先進，推廣經驗，共同提高。

實驗練習課是培養學生動手能力和直接掌握醫療護理技能的重要手段。在實驗練習活動中教師起著主導作用，學生的興趣、積極性、主動性和獨立性的發揮，在很大程度上取決于教師的啟發和誘導。因此，帶教老師要有無私的奉獻精神，高尚的職業道德、強烈的責任感和良好的專業素質。教師要嚴格管理，嚴守操作規程，耐心解答學生的疑難問題，并對每個實驗練習做到心中有數，以達到實驗練習的最佳效果。