《一剪梅》說課稿

杭 海滕雪茂

（1.重慶市兼善中學(xué) 重慶 404100；2．重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)校 重慶 404100）

《一剪梅》說課稿

杭 海1滕雪茂2

（1.重慶市兼善中學(xué) 重慶 404100；2．重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)校 重慶 404100）

老師們?cè)u(píng)委們好，今天我說課的內(nèi)容是易安居士經(jīng)典詞作的《一剪梅，紅耦香殘玉蕈秋》。下面我將從教學(xué)要素、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)部分來進(jìn)行說明。

一、教學(xué)要素:

1．教材地位：

課文出自普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元。學(xué)習(xí)詩歌，起著提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，提升人生境界的重要作用。

教材詩歌部分分為三個(gè)單元，每個(gè)單元提供的詩歌，分別是按照 “以意逆志，知人論世；置身詩境，緣景明情；因聲求氣，吟詠詩韻”三個(gè)主題擇定，皆為詩歌鑒賞基本方法。

本單元的主題是“以意逆志，知人論世”。

說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之。也就是要由表及里，由淺入深，用自己的切身體會(huì)推測(cè)作者的本意，鑒賞詩詞，當(dāng)從“識(shí)字品辭”做起。

選文《一剪梅》身材清瘦，意蘊(yùn)飽滿，因此，開個(gè)小孔，細(xì)細(xì)玩味。

2．學(xué)情分析：

我授課的對(duì)象是高中二年級(jí)理科班的學(xué)生，文學(xué)思維粗重；情感匱乏，多數(shù)缺乏自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣。

詩歌是他們的老朋友，可惜僅僅是用來聊相娛樂、對(duì)付考試的普通朋友，他們對(duì)婉約詞有一定的了解，也有一些鑒賞技巧，但缺乏“細(xì)致入微”的欣賞。

因此《一剪梅》應(yīng)該細(xì)細(xì)品味兒，或許能給學(xué)生更多啟發(fā)。

3．課標(biāo)要求：

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，選修詩歌篇目的教學(xué)應(yīng)當(dāng)：