提高提問的技巧 引導學生勤于思考

劉彥冰

（簡陽市石橋中學 四川簡陽 641400）

提高提問的技巧 引導學生勤于思考

劉彥冰

（簡陽市石橋中學 四川簡陽 641400）

語言在我們生活、教學中是不可缺少的部分。不同的語言將給我們的教學帶來不同的教學效果。平淡的語言讓學生聽課懨懨入睡，失去學習的樂趣。優美的語言讓學生如沐春風，親切的語言讓學生向老師靠近，培養學生積極的學習態度。貼近學生思維層次的提問有利于學生積極思考、探究科學知識。快一學期的高一化學新教材教學讓我深深體會到要真正激發學生學習化學的興趣、培養學生積極思考的習慣及科學探究的方法必須提高提問的枝巧。個人認為化學提高提問過程中必須做到以下三個方面：

一、了解學生的基礎知識

對于新入學的高一學生首先了解他們在初中時對化學的態度，以及初中化學哪些是他們的強項，哪些是他們的弱項。在初中時你喜歡化學嗎？你初中的化學學得怎么樣？初中化學哪些知識你掌握的比較好，哪些是你的弱項？你知道化學知識在生活中有哪些用途？你想知道化學知識在生活中的更多用途嗎？通過這一提問一方面了解學生地化學基礎，另一方面告訴學生化學知識有用，引起學生學習化學的愿望。

石橋高中屬于三類學校，有的學生基礎較差。我的提問一般都要在初中基礎的問題上進行引導。比如我在講氧化還原反應的概念及相關知識時我的提問是這樣的：你會背初中的化合價口訣嗎？……