淺談幼兒園管理探索

朗木加卓瑪

（西藏日喀則市第三幼兒園 西藏日喀則 857000）

淺談幼兒園管理探索

朗木加卓瑪

（西藏日喀則市第三幼兒園 西藏日喀則 857000）

管理既是一門科學，也是一門藝術，要想把管理工作做好還真不是一件簡單的事，這里面的學問有待我去不斷的學習。科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面積極性，不斷提高幼兒園保教質量，促進幼兒身心全面和諧發展，是園長管理能力與水平的根本要求。

幼兒園 管理

一、鼓勵老師與幼兒園一起成長

鼓勵和指導老師制定個人發展目標、規劃自己的工作崗位。我們引導老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，結合自己目前的工作，要求老師逐步明確自己的崗位目標和與其相對應的行動計劃。通過這種方式使每一個人都擁有自己人生的大方向和小目標，激勵其在今后的工作和生活中圍繞個人發展方向和目標奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業倦怠感。另外領導要學會欣賞、贊美老師每個老師身上都有長處、有閃光點，我要做的是擁有一雙發現美的眼睛，要學會用放大鏡發現老師身上的閃光點，并給予欣賞和贊美，讓他們在工作中盡情的發揮自己的特長。及時表揚、肯定老師們的工作成績在平時的工作中可能我過多的把注意力放在了尋找老師的不足，發現班級現存的問題上，忽略了對老師在工作中的優秀表現及時給予肯定和表揚。這個問題就導致了老師們在工作中總是注意自己會不會做錯什么，影響了老師積極性的發揮。因此，在以后的工作中我一定要多肯定老師的表現，給予一些積極的引導，充分調動老師們的工作積極性。

二、制定好計劃是管理的第一要素

“管理學中的計劃職能是管理者為組織的未來確定目標和提出達到這一目標的方法、步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。”我院的目標管理在“干什么”這個方面依據科學管理的方法，制定了我院發展的長期目標、中期目標和短期目標。我院每一年的工作計劃不僅體現了管理重心的轉變與發展，更提出了各年度要落實的措施和主要的工作，將觀念性的目標轉化成具體的指導性目標，有效促進了各項工作的開展。計劃職能的有效運用，不僅使管理有的放矢，同時每一位教職工都有了明確的發展方向，她們積極地參與到實現組織整體目標及完成工作任務的過程中，從而充分實現個人價值。

三、建立合理的組織機構能使管理工作更有效

“管理的組織職能是指通過建立組織機構，確立各成員的職責，并協調相互關系，從而將組織內部改革要素連接成一個有機整體，使組織成員在統一指導下，通過協調一致的勞動實現組織的共同目標。”我想這就是人們通常評價一個管理者時所強調的“組織能力”。要想使性格迥異的不同個體在統一思想下行動，的確是一項富有挑戰性的工作，建立合理的組織機構是開展各項組織工作的前提，建立“組織’：應堅持以“事”為中心，因“事”設職，因“職”設崗，先組織后人事的原則。我院教研室的設立過程就集中體現了這一原則。

在發展中，我們逐漸認識到教研工作對幼兒園，特別對我們這所大園的重要性，過去的組織機構中我院卻沒有專門從事教研工作部門和專職人員，這在很大程度上影響了我院保教質量的提高。我院以“重教研，促教學”為前提，本著園“事”設職，因“職”設崗，先組織后人事的原則，設置了教研室，安排一名大學本科畢業生擔任教研主任負責全院教研工作，在每個年齡組配備一位有經驗教師擔任教研組長，從而形成了由業務園長、保教主任、教研主任、教研組長構成的教研管理隊伍，有效調動了我院保教工作的開展。

建立了合理組織機構，保證機構正常、有序、高效運轉，明確各崗位職責，加強分工協作。我們給業務園長、保教主任、教研主任、教研組長等崗位制定了詳細的崗位職責，并提出了許多具體要求。如業務園長負責全園保教工作，保教主任主抓日常工作及保育員工作，教研主任負責教研工作，各年齡組教研組長抓好年齡班的具體工作。各崗位有一定的權利，負一定的責任，這樣職、責、權有機統一，共同促進全院工作目標的實現。

四、創建和諧校園，提高凝聚力

幼兒園教職員工雖然不是很多，但各人有各人的興趣愛好，各人有各人的想法和困難。作為一園之長，應該多與教職員工談心交心，有的放矢地做工作，在既講原則又講人情的前提下，盡可能幫助教職員工解決實際困難，做群眾的貼心人。毛澤東同志的“關心群眾生活，注意工作方法”的教誨，對于加強人本管理的實效性，是很有指導意義的。 思想政治工作，要圍繞辦園理念、宗旨與目標，注重教職員工的職業道德修養和本園文化建設，促進團結和諧、不斷進取的團隊精神與良好園風的形成。 還要充分發揮黨團組織與工會的作用，依靠黨團組織與工會共同做好工作。要盡可能提供各種條件，支持黨團組織與工會開展活動。園長要積極參加這些活動。共產黨員的園長，要以普通黨員的身份，參加黨的組織生活，帶頭開展批評與自我批評。 和諧人際關系的構建，就是要使教職員工愛幼兒園，幼兒愛幼兒園，幼兒家長愛幼兒園，社區、社會支持幼兒園，幼兒園的發展才會日益興旺。這就離不開園長自身良好形象的塑造。園長要嚴格要求自己，廉潔務實，公道正派，為人表率。園長構建和諧人際關系的能力，是寓于自身的親和力與影響力之中的。

五、開拓創新、勇于探索

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個單位的管理者，如果沒有開拓創新的精神與能力，所帶來的最終只能是這個單位落伍的悲嘆。幼兒園園長在改革與發展的大潮中，必須具備開拓創新的精神與能力。 首先，關注“兒童全面和諧發展”，是幼兒教育創新的出發點與歸宿。創新并不是要標新立異，而是要為幼兒的全面和諧發展創造更好的物質環境與人文環境。其次，幼兒教育創新內涵豐富。包括教育思想、體制、內容與方法等多方面的創新，其中教育思想的創新，即教育觀念的更新，突破與超越原有思維定式與原有的教育文化，是最本質的創新。 第三，園長開拓創新的能力還體現在提高自身和全體教職員工文化、專業素質的危機感與緊迫感。園長應身體力行并積極組織全體教職員工努力學習文化專業知識和其他相關知識，開展園本培訓，創新培訓方法，努力打造學習型組織。只有通過學習、學習、再學習，才能進發出智慧的火花，涌動創新的思維。