淺析初中化學教學中的有效互動與合作

李 奎

（簡陽市宏緣鄉紅沙九年義務教育學校 四川簡陽 641400）

淺析初中化學教學中的有效互動與合作

李 奎

（簡陽市宏緣鄉紅沙九年義務教育學校 四川簡陽 641400）

本文將從加強互動與合作對初中化學教學的作用、有效的互動與合作教學方法兩個方面進行探討。

初中化學 互動 合作

在教學中，加強互動與合作，促進學生相互學習、取長補短，共同達成學習目標也是一種十分有效的提高課堂效率的教學方法。在初中化學課程中，教師應積極思考，不斷創新，采用有效的課堂互動，鼓勵學生合作交流，從而增強課堂效果，起到事半功倍的作用。本文旨在以此為中心，探究初中化學課程中，合作學習的應用方法，并與廣大初中化學教育工作者進行交流。

一、有效互動與合作對初中化學教學的作用

1．活躍課堂氛圍

化學對于初中學生來說是一門相對難以理解的科目，因此，初中化學課堂往往給學生留下枯燥乏味的印象，學生在課堂中常常存在抵觸心理，進而影響了學習效率的提高。在課堂中進行合作學習，使得學生通過小組合作進行學習和理解，在積極的交流討論中得出結論，能夠改善傳統課堂模式中老師講解、學生記憶的枯燥模式，使得課堂變得更加生動，增強課堂趣味性。在合作學習中，學生不知不覺為自己營造了一個活躍的課堂氛圍，對于增強學習效果有著十分重要的意義。[1]

2．激發學生求知欲，調動學生興趣

劃分合作小組，由學生分組進行學習，相對于學生單獨思考，可以將難以理解的問題分解成小的部分，再由小組內一步步自行討論，使得看上去十分難以進行的學習過程變得更加輕松明確，每個學生只需想到一部分思路，便可以相互交流，結合大家的思路，最終得到問題的答案，這樣，學習的過程變得更加容易，有利于學生打消對一些化學知識的抵觸情緒，從而增強求知欲，提高學習的興趣。

3．幫助學生培養合作分享的良好習慣

懂得合作，積極向別人學習對于一個人的良好人格的培養乃至一生的發展都有重要意義，因此，在初中化學課程中運用合作學習方法，不僅僅有利于學生學習的提高，更有利于學生培養自身合作分享的良好習慣，只有這樣，才能真正培養出身心健康的真正優秀人才，對學生今后的發展有著十分重要的作用和意義，因此，加強合作學習，是十分重要的。

二、有效互動與合作的教學方法

1．充分利用實驗展開教學

實驗過程是師生之間、生生之間良好的互動機會。化學知識往往涉及到多種化學物質、化學現象以及化學原理，是一門實踐性很強的課程，僅僅通過對課本內容的學習是不能幫助學生完全理解化學知識的。傳統的教學方式中學生的實踐能力和動手能力往往被忽略，不利于學生的綜合發展。因此，教師應充分利用化學實驗的方式，讓學生參與到化學實驗中去，通過對實驗現象的觀察和分析，在思維的碰撞中找出其中的化學原理，進一步增強化學學習的效率。在實驗課程中，老師要重視學生的參與和互動，盡量讓所有學生都能實際參與到實驗過程中來。例如，物質的變化和性質一章中，涉及到基本的實驗探究過程、檢驗實驗產物的方法等等，可以讓學生進入實驗室進行實際的操作，共同合作驗證和探索一系列的化學實驗方法，加強互動與合作學習，幫助學生更好地掌握所學知識。

2．加強課堂中與學生的互動

要實現有效的互動學習，就要充分讓學生參與到課堂中來，充分調動學生的學習積極性。因此，在課堂中采取適當的互動是十分有效的方法。在傳統的教學模式中給予學生自主探究的機會很少，極大地降低了學習的效率，不利于高效課堂的構建。因此，教師要在課堂中通過有效的互動鼓勵學生對所學知識進行思考和探究，發揮學生的課堂主體地位。在課堂中，教師可以通過有效的提問來與學生進行互動，提出的問題要適當。在課堂中，化學教師要適時地提出問題，而提問的難度要適度，不能過于困難，又要對學生有一定的啟發作用。還可以在課堂上劃分學習小組，對于某些問題讓學生通過小組交流討論出結論，然后由教師給予評價和指正。同時要鼓勵學生敢于質疑，提出自己不理解和存在疑問的地方，使得學生在思想的交流碰撞中加深對課堂知識的理解。只有加強互動，才能真正發揮學生的課堂主體地位，促進化學教學向著更加人性化、高效率的方向發展。

三、巧妙進行提問，提高學習積極性

提問能夠幫助老師啟發學生思考、檢驗學生的學習成果，并及時檢驗學生是否在課堂上緊跟教師的講課思路。因此，善于使用提問，合理進行提問是增強初中地理課堂學習效果，增強學習積極性的重要方法。因此，教師應認真思考，尋找有效的提問方法。在每節課之前，教師要做好準備工作，在了解課堂知識重難點以及主要考察內容之后設置合理的問題，啟發學生思考;另一方面，可以適當劃分學習小組，鼓勵學生以小組為單位共同探究問題。例如，在學習“自然界的水”一章時，可以向學生提問，“水在我們的生活中有哪些不同的存在形式呢？分別是水發生怎樣的物理或者化學變化形成的呢？”通過提問鼓勵學生聯系實際生活進行思考，更好地引入課程主題。

四、重視教學的反饋

反饋是教學中重要的一部分，在化學教學中，要促進學生對自己學習的成果進行鞏固和思考，同時有利于教師與學生之前的良好交流與互動。

教學的反饋還在于給予學生提出對課堂意見的機會。化學課堂的組織要充分考慮到學生的基本情況和學習能力，因此，教師可以讓學生寫下對于課堂的意見和建議以及對自己講課中存在的問題的建議，對于學生提出的一系列建議要充分考慮，從而在師生共同交流和努力中，打造高效的初中化學課堂。

綜上所述，有效的互動與合作對于改善初中化學課程有著很多積極的意義和作用，將會帶來意想不到的教學收獲。因此，初中化學教師應該積極思考，不斷探索，不滿足于既定的教學模式，不斷探索改革的新方法、新思路。

[1]劉圣平;《初三化學教學中開展合作學習的策略》;《速讀（中旬）》;2016年8期;