初中語文教學對學生人格培養的重要意義

徐新英

（江西省鷹潭市貴溪市鴻塘鎮初級中學 江西鷹潭 335409）

初中語文教學對學生人格培養的重要意義

徐新英

（江西省鷹潭市貴溪市鴻塘鎮初級中學 江西鷹潭 335409）

語文是生活中重要的交際工具，在實際生活中發揮著越來越重要的作用，更是人類五千年文化的重要組成部分。學習語文既是適應新課程改革目標的需要，也是現代公民的必備能力。初中時期學生正處于成長的青春期，是形成優良人格品行的最佳時期，因此，學習語文，培養良好的人格品行要從小抓起，在學生的青春期應格外重視。因此，在初中語文課堂中，老師越來越重視對學生人格品行的培養。隨著教育改革，新課程實施，語文學科已成為培養學生交流思想、傳播信息、表達情感、學習規范語言的教學平臺。初中正是學生人格形成的關鍵時期，對學生人格培養有著至關重要的意義，因此，作為語文教師理應擔負起正確培養學生人格，教書育人的重要責任。這也是是語文素質教育的核心及根本目的。在此，本人結合多年來初中語文的教學經驗，談談初中語文教學對學生人格培養的重要意義及如何正確指引學生形成良好的人生觀、價值觀，成為一個頂天立地，對社會、對民族、對國家有用的棟梁之才。

初中語文 人格培養 重要意義

一、人格教育是素質教育的根本目的及主要核心

素質教育的實質是使受教育者能夠主動地將人類科學的、道德的、審美的、勞動的等方面的文化成就，內化為自身較為全面的素質，并使其發生活活潑的過程，其核心是人格發展。語文方面的素質涉及到人的耳、目、口、手、體、腦、心。耳，關系到聽知能力，從各種媒體、各種人的語言表達中通過聽覺獲取信息的能力；目，關系到閱讀能力，通過視覺獲取信息的能力；口，關系系到閱讀能力，通過視覺獲取信息的能力；口，關系到口頭語言表達能力；手，關系到通過手表達意念、輸出信息的能力，包括文章寫作、計算機操作能力；體，關系到通過表情、手勢、姿態表達思想的能力，即所謂體態語言；腦，關系到人的思維認知；而所謂心，指人格。“耳、目”屬于汲取信息的能力；“口、手、體”屬于輸出信息、表達思想的能力；“腦、心”屬于人的發展；無論汲取信息，還是輸出信息，最終是為了發展人的思維認知結構，發展人的健康人格，前者是目的也是手段，后者是終極目標。語文素質教育的根本任務就是在傳授學生語文知識、培養思維能力的同時培養學生的健康積極的人格品行，使學生能夠明智，知書達理，明辨是非，為祖國未來花朵灌溉施肥。因此，人格教育是當前素質教育的根本目的及主要核心。

二、語文教學對學生人格培養的重要意義

1．語文人格教育是傳統語文教育的精華

中國古代傳統的教育可謂是以語文為主要學科的教育，實質是以人倫教化為核心的道德教育，學習詩書禮樂、經史典籍等等，使學生有一定的應對、頌詩、作文的能力，又使學生溫文爾雅、知書達禮，成為有文化有教養，對朝代有用的人。現如今我們應剔除傳統語文教學中存在的封建思想，摒棄舊思想，跟隨時代的潮流和步伐，引進并吸收借鑒其好的思想內容，為今所用。

2．初中語文教學有助于促進學生人格健康全面發展

語文不僅是一門學科，還是一種語言，一種地球上使用人數最多的語言，更是幾千年來華夏民族文化的精華來源。先成人，后成才。就語文作為一門學科而言，它能促進學生人格的健康全面發展，使學生真正成人成才，進而為社會、為民族、為偉大的中華民族貢獻自己的微薄之力，實現人生的意義和價值。換言之，學習語文是為了學生能夠更好地實現個人價值，實現真正意義上的放飛自我，展現自身的人格魅力。誠然，語文是生活的工具，可又不僅僅是工具，它折射出了人性的本質，反映出真正的社會。學習語文，是為了學會做人，做一個有文化懂禮貌的人，進而成為一個人格品行良好，有道德有原則的合格的好公民。

三、語文教學對學生人格培養的目標

人格教育主要包含了認知、情感、意志、自主意識，在此，本人結合這四個方面來概述語文教學對學生人格培養的主要目標。

1．認知

從廣義的角度來看，人的認知包括耳、口、目、手、體、腦。中國人學漢語與學外語不同，漢語是本民族的語言，學生在學校教育之外，已經習得聽與與說的能力，閱讀與寫作應是重點，語文教學應該主要發展學生閱讀與寫作的能力。從心理特性看，認知品質主要包括認知的客觀性、批判性、條理性、創造性。

2．情感

從心理學的角度來看，情感主要包括愛真、愛國、愛人、愛美，其具有穩定性、緊張性和豐富性。并且隨著初中生逐漸成長，其自我意識開始不斷地覺醒，思維能力也日漸成熟，，情感開始豐富，責任感逐漸增強，既具有社會性情感，也有自我認知的態度。

3．意志

意志是指人表現在自覺的、有目的行為中的一種堅持目的、克服困難的心理活動模式。從內容來看，于學生而言，人的意志主要是指自我修養方面的意志，具有自覺性、自制性、果斷性、堅持性和進取性。

4．自主意識

就整體而言，在培養學生的健康人格的過程中，培養其自主意識是最重要最基本的任務。其根本目的是旨在發展學生的主體性，構建和完善學生的主體。

結語

初中生年紀尚小，正處于青春期成長的重要階段。語文正是學生的啟蒙學科，是學生與外界交流溝通的橋梁，能夠幫助學生更好的成長，將來更容易適應社會的要求。在學生成長和發展的過程中起著至關重要的奠基作用，是培養學生個人的學識修養、品德素質、品格魅力，促進學生全面發展的重要學科。因此，需要全體廣大教育者的共同努力，解決初中語文教學過程中出現的弊端現象，提高語文教學的有效性，通過科學、合理的教育教學方法，推進語文教學質量的全面提高。實現以上目標，語文學科的教學也就從正面促進了學生人格品行的積極培養。