淺談“問題串”在初中數學課堂教學中的運用

呂春意

（黑龍江省綏化市青岡縣第二中學校 黑龍江綏化 151600）

淺談“問題串”在初中數學課堂教學中的運用

呂春意

（黑龍江省綏化市青岡縣第二中學校 黑龍江綏化 151600）

數學是初中教育中的重要課程，由于數學知識具有較強的邏輯性，很多學生在數學學習中都會遇到極大的困難，會使學生逐漸喪失對數學的學習興趣。“問題串”是現階段較為新穎的問題探究式教學方法，對激發學生興趣有著重要作用，教師應加強對這一方法的實踐運用，以提升教學效果。

問題串 初中數學 課堂教學

新課改要求教師的教學觀念和方法要與時俱進，教學過程要符合教育教學規律，切合學生實際，積極開展以學生為主體、形式多樣的課堂活動，引導學生進行探究性學習，提高教學效果。而問題串主要是通過對一系列符合教學內容的教學問題進行組合，吸引學生學習興趣，引導學生主動學習的一種教學方法，據相關研究表明，問題串的運用對學生學習效果提升有顯著作用。在初中數學課程中，教師可以運用這一教學方法，激發學生的學習積極性，培養學生的思維邏輯能力、創新能力以及解決問題的能力。[1]

一、“問題串”教學的內涵和作用

“問題串”教學是指教師確定教學目標和范圍，按照一定的邏輯結構，結合學生實際確定學習層次，精心設計一組體現過渡性的問題。學生可以自定學習進度進行探索學習，在課堂上獨立或分組討論完成，從而達到課程目標所規定的、標準的一種教學模式。……