高中數學探究式學習策略課堂教學研究

楊秀玉

（黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣第一中學 黑龍江齊齊哈爾 161100）

高中數學探究式學習策略課堂教學研究

楊秀玉

（黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣第一中學 黑龍江齊齊哈爾 161100）

隨著教育改革的不斷向前推進，改革勢必更加注重和強調細節調整以及各個環節的科學性和有效性，科學性是從學理視角強調教學的合理，有效性重視的是具體教育實施的效果和成績。這樣的背景下，高中數學課堂教學中的探究式學習受到大家的普遍關注，探究式學習作為一種新型的課堂教育模式，突出學生學習過程中的自主性和積極性，要求學生在教師的引導下積極思考，勇于探索，培養學生的多種能力和素質。本文將立足高中數學課堂教學中的探究式模式，在梳理當前實施過程中存在問題的基礎上，探討相應的對策。

探究性學習 高中數學課堂 對策

引言

隨著社會經濟的快速發展，社會對人才的要求呈現不斷提高的趨勢，社會對人才的知識結構和能力結構要求也在發生變化。一般地說，具有更為寬廣視野、具備多種基本素質能力的綜合性或復合型人才更受社會的歡迎，他們在具備扎實的基礎知識以外，其創新能力、學習能力、適應能力等都是必須具備的。在這樣的時代背景下，基礎教育應該積極以社會對于人才的需求為導向，積極培養學生的綜合素質，高中數學課堂教學更應積極探索，及時更新教育理念和教育方法，把探究式課堂學習作為主要的教學模式，引導和幫助學生就相關主題打開思維，積極探索。……