數學教學經驗之談

高愛緒

（遼寧撫順第十中學 遼寧撫順 113006）

數學教學經驗之談

高愛緒

（遼寧撫順第十中學 遼寧撫順 113006）

數學主要是培養學生的思維能力、邏輯能力及想象力，如在學習幾何時，經常會出現這個圖形從側面看或者展開是什么圖形，有的學生想象力不豐富，就難以解決類似的問題。針對這種情況，教師就必須在課堂上經常灌輸這樣的知識，教師要根據學生的差異性制定出相應的教學方法。

數學 關注 營造 反思 提高

一、教師應當關注學生思維方式與心理情感

每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多加關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于嚴密地思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤，教師就應當引導學生養成仔細認真的好習慣。關注學生的心理情感，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與數學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

二、教師要營造發展學生創新思維的教學氛圍

創新是一種較為復雜的腦力活動，它是我們發現新知識、新問題、新方法的過程。……