如何在體育課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

張春艷

（黑龍江省安達(dá)市中本鎮(zhèn)中心學(xué)校）

如何在體育課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

張春艷

（黑龍江省安達(dá)市中本鎮(zhèn)中心學(xué)校）

如今，新課程教育改革要求實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育，則是立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展之上，所以，在各學(xué)科的教學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能外，還要注重中國傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生不僅能夠掌握各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還能因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)心理品質(zhì)的良好發(fā)展。以初中體育為例，并結(jié)合我校體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)體育課堂中傳統(tǒng)文化的滲透談幾點(diǎn)個(gè)人意見。

體育課堂；傳統(tǒng)文化；集體榮譽(yù)感

體育是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要途徑。我校積極尋找體育教學(xué)和傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，使傳統(tǒng)文化充分發(fā)揮它以德育人的功能，提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。那么，如何在體育課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化呢？下面，筆者就從以下兩方面對(duì)此問題進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

一、采取集體合作練習(xí)的手段，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)性

集體主義精神是傳統(tǒng)文化中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，從而使學(xué)生以集體的形式朝著明確、統(tǒng)一的方向和目標(biāo)前進(jìn)。所以，我們?cè)隗w育教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，通過采取集體合作練習(xí)的手段，使學(xué)生養(yǎng)成自身的集體意識(shí)，具有集體榮譽(yù)感，并養(yǎng)成良好的個(gè)性。

比如，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，除了一些讓學(xué)生以個(gè)體的形式進(jìn)行練習(xí)，還要選擇一些讓學(xué)生能夠通過集體合作來完成的，如足球、籃球等教學(xué)項(xiàng)目，在學(xué)生完成了個(gè)人技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)任務(wù)后，還要組織學(xué)生進(jìn)行集體實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程中，感知所有成員相互配合的重要性，知道只有整個(gè)集體同心協(xié)力，才能取得勝利。這樣，通過采取集體合作練習(xí)的手段，使學(xué)生樹立集體合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的個(gè)性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、適當(dāng)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

武術(shù)是我國特有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰麗珍寶。在初中體育課堂上，我們不要總是將教學(xué)內(nèi)容始終局限在一些基礎(chǔ)體育動(dòng)作的教授和練習(xí)上，還要適當(dāng)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，它具有強(qiáng)身健體的作用，而且內(nèi)容豐富、形式多樣，其中還蘊(yùn)含著豐富的思想性，我們可以利用它來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

比如，我們可以給學(xué)生介紹中國歷史上一些英雄人物的事跡，如清末民初的洪拳大師，嶺南武術(shù)界一代宗師黃飛鴻，他3歲從父習(xí)武，13歲盡得家傳功夫，有絕技無影腳、鐵線拳、子母刀等等。1894年，黃飛鴻隨劉永福赴臺(tái)灣抗擊日本侵略軍；南宋抗金名將岳飛，年幼時(shí)拜陳廣為師，學(xué)習(xí)刀槍之法，武藝“一縣無敵”，在北宋末年投軍，曾率領(lǐng)岳家軍同金軍進(jìn)行了大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，所向披靡，位至將相，岳母還為岳飛后背刺上“精忠報(bào)國”……這樣，通過結(jié)合中國歷史上一些習(xí)武之人的英勇事跡，讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)武術(shù)并非是為了以強(qiáng)欺弱、打架斗毆，而是成為合格的祖國保衛(wèi)者。通過這些事跡，還激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而使學(xué)生愿意以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)武術(shù)，使祖國這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)得到繼承。

綜上所述，在體育課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以讓學(xué)生感悟我國豐富的民族文化，提升學(xué)生的心理品質(zhì)素養(yǎng)，并讓學(xué)生對(duì)我國民族文化產(chǎn)生熱愛和尊重之情。所以，我們一定要積極探究體育課堂和傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化以科學(xué)、合理的形式滲透到體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生不僅學(xué)到基本的體育技術(shù)動(dòng)作和技能，心理品質(zhì)也能獲得良好、健康的發(fā)展。

許文鑫.中學(xué)體育課堂有效互動(dòng)的理論與實(shí)證研究［D］.福建師范大學(xué)，2014-05-01.

·編輯 張珍珍