淺談小學數學教學中學生自學和創新思維能力的培養

河北省孟村回族自治縣徐楊橋小學 鄧振亭

淺談小學數學教學中學生自學和創新思維能力的培養

河北省孟村回族自治縣徐楊橋小學 鄧振亭

在小學數學教學中，充分利用一切教育教學資源，培養學生的自學成才的思想；培養學生正確的學習方法，鍛煉學生意志，提高學生自學能力和創新思維能力；鼓勵學生發揮想象力，放手讓學生做到自主學習、自己練習、自我評價；充分利用各種信息資源，激發學生的自學和創新興趣；結合課堂練習培養學生的自學能力和創新能力；充分利用課前預習和課后升級練習，培養學生自學和創新思維的能力。

小學數學 自學 創新思維

現代世界科學知識更新飛快，已經達到日新月異的地步。而現在的小學生要跟上時代的發展，以適應知識不斷更新要求，僅靠學校的課堂教學及傳授是遠遠不夠的。如何在新的教育形式下，培養學生的自學能力和創新思維能力，成為我們教育工作者的當務之急。如果一個學生有較好的自主學習習慣并能利用自己的創新思維能力，那么就能從不同的渠道獲得更多的知識，擴大自己的知識面，為其他能力的發展打下良好的基礎。

數學教學要求學生有一定的抽象思維和邏輯思維能力，通過大腦的思考和邏輯推理，解決一些問題。數學是研究數量關系和空間幾何的科學，要求我們教師注意培養學生的創新思維能力和良好的自學習慣，讓學生在不斷的學習過程中，提高學習興趣，提高學習成績。如何在教學過程中培養學生的自學和創新思維能力，我做了一下幾點嘗試：

一、充分利用一切教育教學資源，培養學生自學成才的思想

在教學過程中，對學生來說他們所面對的都是經過人類積累和錘煉的間接經驗，讓學生快捷地懂得這些成果，重復推演這些科學知識發現過程，無疑是提高他們知識水平的方法和途徑。但是，如果在這個過程中有意識地引導學生通過自己的感知或有意識創設一些對學生來說需要開辟新路才能解決的問題的教學形式，對于提高學生的學習成績是十分有利的。我在教學過程中十分注意學生的思想教育，培養學生的興趣，磨練他們的意志，利用古今中外一些名人成才的故事，使學生不斷地認識到自學在整個學習過程中的重要性，養成自己學習的好習慣。在小學數學教材中就有很多的地方滲透思想教育的知識，我充分利用這些知識挖掘教育資源對學生進行有效的自學思想的教育。

二、培養學生正確的學習方法，鍛煉學生意志，提高學生自學能力和創新思維能力

新的教學理念要求我們教師不僅要使學生“學會”，而且要使學生“會學”。古人云“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學生在學習過程中學會正確的學習方法，注重學生的學法轉移，從簡單到復雜，從課堂內到課堂外，只有這樣，學生才會有對知識被動接受轉變為對知識的探究，并逐步形成自學能力。

三、鼓勵學生發揮想象力，放手讓學生做到自主學習、自己練習、自我評價

鼓勵學生大膽幻想，以幻想的目標激勵學生。教師要相信學生的能力，放開手腳讓學生自主地參與到整個學習過程中去，讓他們去學、去做、去說、去論、去總結。放棄過去的“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式，綜合運用所掌握的知識架設通向幻想目標的橋梁。我們應引導學生對事物的未來大膽地進行幻想，讓學生的自學能力和創新思維在實踐中得到鍛煉和發展。學生在學習的過程中可能會出現這樣或那樣的問題，甚至是挫折和失敗，這正是自主式教學方法的特點，不要怕學生出現錯誤，要讓學生在錯誤和失敗中吸取教訓總結經驗，正確對待自學過程中的成功和失敗，明確“失敗是成功之母”的真諦。

四、充分利用各種信息資源，激發學生的自學和創新興趣

教師在課堂教學中要摒棄狹隘的教學思想，善于串聯各個學科充分利用各種教育資源，培養學生的自學興趣。互聯網、圖書室、實驗室、科技室等，都是學生獲取知識的渠道，要想讓學生從這些渠道中獲得知識，學生具有較強的自學能力是非常重要的，他們可以通過多種自學方式獲取課堂以外的知識，并能極大地提高他們課堂學習的效果。同時，對培養學生的創新思維也極其有力。

五、結合課堂練習培養學生的自學能力和創新能力

為使學生順利地理解掌握新的知識，進行高效的練習是非常必要的。教材中設計大量的培養學生創新能力的練習題，在課堂教學過程中，對這些練習題進行提煉和加工，經常以比賽或游戲的形式組織個人或小組進行課堂練習，提高學生的學習積極性，使本來枯燥的練習變得生動活潑充滿情趣。

數學思想是數學的靈魂，數學的教學方法是數學的行為。對學生進行符號思想、集合思想、對應思想、統計思想、極限思想的適當滲透，可以提高學生的創新思維同時對培養學生的自學能力也有極好的促進作用，同時也可以加深對數學基礎知識的理解。教學方法是使學生獲得知識的手段，并使學生用掌握的知識去分析問題和解決問題，它是一種認識能力，這種能力也是自學成才的必要保證。

六、充分利用課前預習和課后升級練習，培養學生自學和創新思維的能力

學生的課前預習實際上就是學生的一種自學過程，我每堂數學課教學完成以后，都要向學生提出預習目標，這樣既為新知識的學習打下良好的基礎，同時也有意識地培養了學生的自學行為。在學生掌握基礎知識和不加重課業負擔的前提下，精選部分課外升級練習題，使學生在解決問題的過程中既鞏固了所學的基礎知識，也培養提高了學生的自學和創新思維能力。

總之，學生的自學能力和創新能力的提高并非一日之功，這就要求我們廣大的教師在實際教學過程中，充分挖掘教材中的各種教學思想，深刻領會教材的編排目的，不斷深入鉆研教材，在教學的各個環節有目的地培養學生創新思維能力和自主學習能力，從多方面、多角度去認識問題，尋求解決問題的不同方法，養成他們良好的思維方式和自主學習習慣，以適應新時代下知識不斷更新的要求。