如何讓農村中學政治復習課更加高效

陳玉筑

(貴州省長順縣廣順中學 貴州 550701)

如何讓農村中學政治復習課更加高效

陳玉筑

(貴州省長順縣廣順中學 貴州 550701)

隨著課程改革的不斷創新，學生的減負得到了有效的體現，因此學生在校學習的時間也在不斷的減少，如何讓農村中學政治復習課堂更加高效成為了政治教師應該思考的重要問題。筆者結合自身在農村中學的教育教學的經歷來探討如何讓農村中學的政治復習課更加高效。

農村中學 政治復習 高效

課程改革的不斷創新，學生的減負得到了有效的體現，因此學生在校學習的時間也在不斷的減少，如何讓農村中學政治復習課堂更加高效成為了政治教師應該思考的重要問題。筆者結合自身在農村中學的教育教學的經歷從以下方面來談：[1]

一、課前的復習準備工作應充分

1.1 教師的課堂準備

傳統的教育教學的復習模式已經不能夠滿足新課改形勢下的政治教育教學工作，因此，如何在課前進行有效的復習準備，需要每一位政治教師的付出和努力。首先，需要政治教師根據學生的實際情況和教學考試大綱構建一個系統的政治知識復習體系，也就是我們通常所說的知識框架，在構建的過程中，做到對知識框架的完善和修改，同時指出在學生在學習過程中存在的學習問題，及時的溝通交流，做好指導工作。其次，要讓學生的主體作用得到有效發揮，讓學生在復習的過程中承擔相應的復習任務，不能夠一味地進行灌輸式的復習。再次，復習過程中所需要的素材教師應該提前準備好。最后，作為政治教師的我們，要隨時隨地掌握國際國內的時事熱點，以便讓學生的理論與實踐的分析能力得到有效的提高。[2]

2.學生的課前準備

首先，作為一名學生，我們不能夠一味地等候老師來進行復習，相關的知識框架也應該在課下準備好，以便在復習時和老師準備的復習框架進行比較，做到查缺補漏。其次，需要背誦掌握的知識也應該做好，基礎知識的掌握必須心里有數，突出復習重點，不能夠眉毛胡子一把抓。因此，在復習中，既要做到對已有知識的梳理，又要讓重點知識得到凸顯，都需要學生的整理和歸納。再次，學生應該利用課余的時間通過多途徑了解國際國內的重大時事事件，不能夠局限于課堂上的40分鐘的時間，應該走出課堂走出課本，運用多層次、多角度的方位進行理解分析，真正的做到活學活用。最后，就是學生對中考規定的考點要進行分析和研究，做到考點清晰、重點難點突出。[3]

二、復習中如何讓課堂高效

在復習中，重要從五個階段來進行：

1.第一階段：就是按照本州所給的中考考點的要求來構建復習的知識框架，并對近三年來的中考出現的高頻率的考點進行分析，對學科內的知識點進行分析，該階段的復習主要是以培養學生掌握知識點和自主學習為主。

2.第二階段：此階段的復習主要是讓給學生在第一階段復習的基礎上，將知識點掌握的知識做到融會貫通。因此該階段主要以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，并且學會從多角度、多方位思考和回答問題。

3.第三階段：此階段的復習就是在第一、第二階段的基礎上，錯誤率高的知識點進行歸納分析同時制定相應的解決方法和措施。因此，該階段的目標主要是以對復習過程中的錯誤點進行歸納，認清自身的不足，及時彌補，讓自己做題的準確率得到提升。

4.第四階段：該階段主要是圍繞近年來的熱點進行分析，學生分析、教師點評的方式進行。該階段主要是培養學生將融會貫通的知識運用到對熱點的分析當中去，便于提高自身的運用能力。

5.第五階段：總結階段，師生合作進行復習的總結。

三、運用現代教育技術提高復習課的效率

在新課改的背景下，學生不斷的在減負，如何讓課堂高效已經成為教師所追求的目標。同時，政治學科的學習，往往讓學生感覺到的是枯燥乏味，很多抽象的為題無法進行解釋，也說不清楚。隨著教育教學技術的日新月異，現代教育技術的出現給政治教育教學帶來了新的方式方法，特別是我校在今年已經完全實現了班班通教學設備的配置，做到了一室一套多媒體設備，這為政治教學的發展提供了更加便捷的途徑，也讓學生學習的興趣得到增強。使得傳統的教育教學模式受到沖擊，特別是教學中運用教育教學技術的課堂直觀性強、容量大，這些都是傳統教學無法比擬的，使得教學任務能夠在有效的時間內順利完成。比較顯著的就是對政治教學中時事熱點的分析，如熱點綜述、專題熱點講解等，能夠讓學生發現問題、分析問題、解決問題的能力得到有效提升，課堂效率明顯提高。

四、抓住政治學科的規律

在政治教學中，每節課所涉及的內容都不是獨立存在的，彼此之間都有著內在的聯系，交錯縱橫的。所以，在復習時，知識點的構建不能夠讓教師來完成，學生才是主體，只有參與其中，才能更好的找尋到和掌握政治學科的規律，影響才會深刻難以忘記。其次，就是答題的技巧和方法在復習中同樣重要，這一點需要教師在復習中進行點撥和引導，以便讓學生能夠及時的掌握答題的方法和技巧。總之，復習階段不光要做到知識的融會貫通，還要掌握方式方法的運用。[4]

五、反思才能高效

復習的每一個階段都需要教師不斷的進行反思，所謂“吾日三省吾身”。但是在反思的同時，不是讓教師自身進行，還需要學生的參與，只有雙方參與其中，才能尋求不足，為以后的高效課堂打下堅實的基礎。并且還能夠在反思的過程中不斷的對復習的知識構建系統進行修改和完善。

總的來說，復習課堂的高效不是教師獨自創造，還需要學生這個主體的參與，只有做到雙方有條不紊、有目標、有步驟的去進行，相信政治復習課的“高效”一定與眾不同。

[1]有效教學的認知[M].東北師范大學出版社 , 呂純志, 2010

[2]教師知識視域拓展集[M].東北師范大學出版社 , 馬英志, 2010

[3]中學生如何快速提高學習成績[M].大眾文藝出版社 , 新教育學習研究機構, 2010

[4]教育心理學[M].山東人民出版社 , 張景煥, 2010