小議新課標下初中語文作文教學(xué)教法

任改珍

(山西省河津市僧樓中學(xué) 山西河津 043300)

小議新課標下初中語文作文教學(xué)教法

任改珍

(山西省河津市僧樓中學(xué) 山西河津 043300)

近幾年，隨著新課改理念的深入，教育部門越來越重視初中的語文教學(xué)。在初中語文教學(xué)中，初中語文作文占有很大的比重，所以要想提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先就要重視初中語文作文教學(xué)。因為每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，再加上他們正處于叛逆的青春期，因此在初中語文教學(xué)中存在面臨著很多困難。基于此，本文就新課標下初中作文教學(xué)教法進行分析，希望可以給廣大的人民教師提供一些有價值的意見。

新課標 初中語文作文教學(xué) 教學(xué)方法

引言

自教育改革以來，教育部門越來越重視初中的教育，尤其是對初中語文教育的關(guān)注度居高不下。因為初中語文作文是初中語文教學(xué)中重要組成部分，因此，在初中語文教學(xué)中提高作文教學(xué)水平就成了初中語文教師教學(xué)任務(wù)的重點。因此，本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對新課標下初中作文教學(xué)教法進行簡單的論述，希望可以提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中語文作文教學(xué)中遇到的問題

對于初中教學(xué)來說，語文是奠定學(xué)生文化基礎(chǔ)的重要學(xué)科，但是學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，對很多事情并不存在一定的見解，因此，不能寫出很好的作文。除此之外，學(xué)生還會受到一些家長錯誤觀念的影響，很多家長總是潛意識的認為“學(xué)好數(shù)理化”所以忽視了孩子作文的教學(xué)。另外，語文作文教學(xué)不是通過一朝一夕的努力可以看見成績的，所以，很多學(xué)生在經(jīng)過一段時間的寫作練習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)沒有效果就會放棄，從而增加了初中語文作文教學(xué)的難度。

二、新課標下初中語文作文教學(xué)教法探討

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)習(xí)效率的提高具有促進作用，傳統(tǒng)的初中語文作文教學(xué)有效性之所以無法得到提高就是由于教師的教學(xué)方式單一[1]。傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中，教師主要的教學(xué)模式為給學(xué)生幾種作文的基本寫作模式，然后讓學(xué)生根據(jù)該寫模式進行填充寫作。這也是為什么現(xiàn)在許多初中生的作文在格式上基本一致的原因，也是降低學(xué)生對寫作興趣的根本原因。要提高學(xué)生對寫作的興趣需要教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以多媒體教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，并實現(xiàn)互動教學(xué)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于兩點：其一，多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生展示更加直觀、立體的教學(xué)內(nèi)容，包括動畫視頻、五彩的圖像等，對學(xué)生的吸引力較大，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行風(fēng)景類散文的寫作時可以給學(xué)生展示一篇范文《春》(朱自清)。課件中教師可以用圖片來展示文章中的日月星辰、房屋村莊以及山川湖泊的美麗景色，使學(xué)生沉醉期間對寫作也充滿了興趣；其二，多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動，如QQ群、博客、論壇等的交流平臺均是多媒體教學(xué)中的課外應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)互動的優(yōu)勢在于學(xué)生能夠更加大膽的表現(xiàn)自我，語言書寫能力和表達能力提高更為快速，也可提高學(xué)生對語文寫作的興趣，并鍛煉學(xué)生的思維能力和交際能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，積累寫作素材

目前我國初中學(xué)寫作的主要問題為寫作深度不夠，流水賬式作文較多。這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因有兩個方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷不足，導(dǎo)致作文生搬硬套，缺乏真實情感。教師或者學(xué)生閱讀學(xué)生的作文時無法準確感受學(xué)生所要表達的內(nèi)涵；第二，學(xué)生對寫作的技巧掌握不夠熟練。這里的寫作技巧并不是指教師在傳統(tǒng)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的技巧，例如作文要分成幾個段落寫更好，每個段落應(yīng)該大概寫些什么內(nèi)容等。真正行云流水的文章并不是簡單的形式化文章，而是要求學(xué)生能夠準確把握詞語的運用，能夠讓讀者感受到作者的文化底蘊和文學(xué)修養(yǎng)。當前我國許多初中生的文章會出現(xiàn)口語化現(xiàn)象嚴重、書面語缺乏的原因就是學(xué)生的寫作技巧不足，而要切實提高學(xué)生的寫作技巧則需要學(xué)生慢慢積累。初中生的人生經(jīng)歷較少，要提高學(xué)生寫作的深度無法通過豐富其人生閱歷的形式來做到，但是可以通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣則能夠為學(xué)生的寫作積累不少的素材，并能夠幫助提高學(xué)生的寫作技巧，促進學(xué)生作文能力的提升。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

作文模式的雷同、題材的陳舊、修辭手法的單一等均是我國初中生在寫作中面臨的重要問題，從根本上來說，這種問題的出現(xiàn)是由于學(xué)生的創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新能力與學(xué)生的智力無太大的關(guān)聯(lián)，主要還是要依靠教師的引導(dǎo)和教學(xué)。也就是說，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不足是由于教師的教學(xué)方法較為落后，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的寫作技巧，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫作理念。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是要求學(xué)生在寫作過程中能夠解放自我，表達自己的真實意愿，突破常規(guī)的束縛，實現(xiàn)個性發(fā)展，這也是我國新課程標準的重要內(nèi)容。這就要求教師在作文教學(xué)中要以多種形式的教學(xué)方法來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，合作探究法、情境教學(xué)法以及寫生教學(xué)法等，即讓學(xué)生在室外感受真實的風(fēng)景，讓學(xué)生在真實的情感體驗中進行創(chuàng)作。當然，除此之外，教師也可以在課堂中舉辦多種多樣的教學(xué)活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以在班級范圍內(nèi)舉辦作文比賽，贏得前三名的學(xué)生給予一定的獎勵。這種競賽制度的確立能夠提高學(xué)生的好勝心，鼓勵學(xué)生進行更多的創(chuàng)作，繼而讓學(xué)生在不斷創(chuàng)作過程中提高寫作能力。當然，創(chuàng)新能力是需要經(jīng)過教師長期、不斷的引導(dǎo)的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將寫作范文化、固定化，嚴重限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。新課標下教師必須要對學(xué)生強調(diào)開放性思維，讓學(xué)生在作文中不斷體現(xiàn)新意。寫作中的創(chuàng)新體現(xiàn)在題目的“新”，文章立意的“新”以及修辭手法和語言使用的“新”等。如《初春·輕吟》中作者先使用了一段題記吸引人的眼球，然后用寓情于景、擬人、比喻、聯(lián)想等多種手法的結(jié)合表現(xiàn)文章的主旨，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，初中語文作文教學(xué)中，實現(xiàn)個性化作文是非常重要的。因為每個學(xué)生都是一個獨立的個體，都有自己的思維方式。所以，在進行個性化寫作教學(xué)的時候，要根據(jù)學(xué)生的性格特點，在進行寫作指導(dǎo)的時候，采用多種指導(dǎo)方法。除此之外，還要對學(xué)生的內(nèi)心感受和心理發(fā)展也要多加關(guān)注，只有學(xué)生們身心健康，才能寫出好的作文。

[1]陳萬太.這次第,怎一個“尷尬”了得——對新課標下初中語文教學(xué)現(xiàn)象的反思[J].學(xué)周刊,2012(10)：156-158.

[2]鐘明禮.注重生活實踐抒發(fā)真情實感——淺談新課標下的初中作文教學(xué)[J].學(xué)周刊,2012(17)：124-125.