情趣教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用的探討

鄧 梅

(貴州省黔西縣定新中學(xué) 貴州畢節(jié) 551500)

情趣教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用的探討

鄧 梅

(貴州省黔西縣定新中學(xué) 貴州畢節(jié) 551500)

英語(yǔ)新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力，才是我們正確的選擇。

初中英語(yǔ) 情趣教學(xué)發(fā) 課堂作用 運(yùn)用探討

為了使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更有效，更能使學(xué)生容易接受，專(zhuān)家學(xué)者不斷探索新的教學(xué)方法。情趣教學(xué)是近年來(lái)在我國(guó)興起的一種新的教學(xué)模式，它具有激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛的功能。[1]

一、從“情”出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.建立和諧、融洽的師生關(guān)系

俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)他們個(gè)性的尊重，對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，這就要求在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，溝通師生情感，時(shí)時(shí)用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。[2]

2.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍

課堂氛圍如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，精神要保滿，表情要輕松，態(tài)度要和藹，舉止要大方，談吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、流利，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理醒目等。

同時(shí)，要“寓教于樂(lè)”，“動(dòng)靜結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)。一堂課不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)情況，教師下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的懸念，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

二、從“趣”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。由此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。以下幾種方法可供參考。

1.用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生課內(nèi)課外都完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，不論從視覺(jué)上或是從聽(tīng)覺(jué)上接觸到的都是英語(yǔ)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，可以很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。在英語(yǔ)課堂上教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效利用周?chē)h(huán)境，創(chuàng)設(shè)逼真的情景，使學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)境之中，進(jìn)行交際，充分發(fā)揮主體作用。在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱(chēng)，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

例如，教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說(shuō)：“Could I have some bottles of milk(pears)?”，服務(wù)員就拿出該件商品回答：“OK”，然后問(wèn)：“How many would you like?”，顧客答“Two”，服務(wù)員就拿出顧客想要的東西說(shuō)：“Here you are”，顧客說(shuō)：“Thank you”。 實(shí)踐證明，表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。然后運(yùn)用情境，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

3.開(kāi)展游戲，增強(qiáng)興趣。中學(xué)生天生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲活動(dòng)。如果能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意學(xué)，教師也會(huì)喜歡教，教學(xué)效果就會(huì)比較好。例如，在上課前，播放“小象要回家”的歌曲，伴隨著歌曲的旋律，學(xué)生搖擺身體，邊搖邊唱：Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello， hello，hello1，Oh! Time to go！再如，在Hide and Seek的游戲中，教師可以讓幾位學(xué)生分別扮演藏書(shū)者(A)、找書(shū)者(B)和裁判員(C)。A問(wèn)：Where is the book? B答：It is in the bag！如果正確，C就回答Yes，否則回答No。在后者情形，就要罰找書(shū)者唱一首歌。

此外，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)專(zhuān)欄，同時(shí)有意識(shí)地從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。讓他們學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

4.靈活運(yùn)用教法，保持興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，面對(duì)學(xué)生的差異，因材施教，不斷地探索，不斷的追求，恰當(dāng)使用各種教法。

例如教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：“What’s this? It’s a football。再重復(fù)一下，football足球的音形意就會(huì)深深的印在學(xué)生的腦海中，以后看到足球，就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介；教詞匯也教句子，開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽 ，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。再如，教課文，可根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q(chēng)、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說(shuō)話和組句成文等多種形式。這樣多種教法靈活配合使用，就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

[1]周肖慈.《英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育新模式探索》

[2]陳英：《初中英語(yǔ)教學(xué)的情趣教育初探》